浅谈初中数学课新课的导入技巧

王祖丽

摘要：新课导入在某种意义上决定课堂教学效果，学生注意力的集散，与新课的导入有关一堂课开始时的“几分钟”有关，会给一堂课的成功奠定良好的基础，如果课堂导入不理想，那么就会直接影响整堂课程教学步骤和教学内容的质量。

关键词：初中数学；新课导入；导入技巧

数学教学中非常重要的一个步骤就是新课程的导入，它决定新课程上课教授效率的关键，一节新课程的前奏可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，开启学生的思维方式。反之，如果新课程没有得到很好的导入，那么学生学习的兴趣度就会降低，教学很难让学生积极的去主动获取知识。新课程缺乏导入或者导入不理想，学生很难进入学习状态，因而，授课老师在教授数学的时候一定要注重新科导入，发挥桥梁作用。

一、当前初中数学教学在新课导入环节存在的问题

1、导入方式较为单一

许多传统数学老师仍旧按照传统的数学教学模式，缺乏创新教学模式以及改革传统弊端，大多数老师在课前只会运用“复习导入法”，仅仅简单地重复上节课程的教学内容，然后就直接步入新课程的教学，因而，新课程的学习很难让学生进入学习的状态，有时呆板老套反而让学生缺乏学习兴趣，还有可能对数学学习产生反感，这样的课程导入让许多老师忽视教学的多样性，让学生对待数学学习只会停滞不前。

2、导入环节时间太短

一个良好的课堂导入是需要老师花费时间的，没有一点的时间基础是不可能把一堂新课导入顺利而有趣的进行。……