以提高教学质量为目标的课堂观察、研究与评价

谢娟

摘 要：随着课程改革的逐步深入、学生核心素养的提出，体育教师教学能力的提升成为学校体育教育工作的重点。目前以教师考核与评优为主要目的的教学评价比较多，但作为改善课堂教学质量的课堂观察与教学研究活动非常少，相比其他学科已经落后很多。尤其是体育教学的特殊性，又使得现有的观察量表不能直接照搬使用，因此，如何开展体育课堂教学评价和研究，使其为教师的成长服务，是需要尽快解决的问题。本文通过对日本小学课堂研究活动的分析，为海淀区教师有效开展体育教学研究活动提出建议。

关键词：小学；课堂观察；教学研究；海淀区；体育教师

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）05-0052-04

过去十年，我国的基础教育课程改革取得了令人瞩目的成绩，无论是教育理念、课程设置还是课堂实践，都发生了很大的变化，但随着改革的逐步深入，现有的教学评价体系中存在的诸多问题日渐突出，成为制约课程改革深入开展的瓶颈。经过十多年的探索，海淀区的体育教师们已经逐渐理解了课程标准的理念和思想，并积极在课堂中进行实践，但是我们仍然困惑于如何分析、评价一节体育课，如何将评价结果用于提升教师的教学质量。长期以来，我们关注教材理解、教法选择、学情分析等方面的研究，但对与提升教学质量紧密相关的课堂研究却一直处于空白状态。传统的教学与评价理念仍然约束着教师的教学行为，很多教师想在教学中进行创新，但慑于现有评价观点的压力而心存顾虑，无法真正地打开思路。……