谈高中物理教学中教学有效性的提升

李有云

摘要：教学就是教师有计划、有目的地引导学生学习、掌握文化和科学知识和技能的活动，其主要的表现形式就是课堂教学，因此学生是否能完全掌握教师教授的知识关键在于课堂教学能否达到预期的效果。

关键词：高中物理；有效性；物理教学

有效教學的核心就是教学的效益。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，这样的课堂教学也是无效或低效的。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

具体到物理学科的教学，有效教学就是学生在教师的指导和帮助下，主动探究物理学科的概念、规律等基础知识，以及研究物理学的基本学习方法，并在探究学习这些知识的过程中培养自己的观察能力、实验能力、理解能力、创新能力、分析和解决实际问题的能力等等，最终提高学生的科学素养的过程。如何提高物理课堂教学有效性？

一、教师在对学生进行课程教学时，应该做到从自身做起，以自身带动学生的物理课程学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，扩展自身的物理学科知识储备，为学生的物理课程学习打下坚实的基础，树立良好的榜样作用。……