浅析教师对农村重组家庭孩子的教育

刘红珍

摘要：随着市场经济发展、人们价值观念的改变，重组家庭的数量日益扩大，青少年犯罪的案件中，此类家庭的孩子所占比重越来越大，解决这类家庭孩子的教育问题成了社会问题。由于这些孩子在家庭的伤害中，不能走出来，心灵脆弱、感情缺失，其行为习惯、学习习惯、生活习惯所存在的问题犹为突出，尤其是在农村，这些孩子的父母大多都没有接受过完整的基本教育，本身对社会认知水平相对较低，生活又相对窘迫，帮助这些家庭的孩子自然成了学校的当务之急。为了能让这些孩子能健康成长，我们老师到底如何去做呢？

关键词：农村重组家庭 感情缺失 呵护关爱 健康成长 教师

一、农村重组家庭初中学生的现状及问题

我校地处河北省中东部，紧邻渤海湾，思想相对落后，一直为解决温饱在努力，绿化几乎为零，没有长远意识，长远教育落后，但本地有盐场，虾池。近十几年来一部分人腰包突然鼓起来，出现消费观分歧，思想上也发生了冲击变化，离婚率急剧上升，各种攀比现象增多。本班有5名学生属于重组家庭孩子，下面以这个小小的团体为主结合本校其他班级部分典型学生表现，谈谈那些重组家庭孩子的表现及问题：

（一）沉默寡言，拒絕与他人交流接触

高某，15岁，初一女生，衣衫不洁，几乎从不说话，偶尔回答老师的问题。第一学期期间，老师了解到：学生的母亲因为一次意外导致偏瘫后离异，后改嫁，高某穿得脏兮兮，没有任何的卫生习惯，也不和同龄孩子玩，在家里爸爸妈妈都不怎么理会她。……