面向创新思维培养的项目教学设计与实践
——以“平面广告设计”课程为例

李晓飞 肖月宁

创新是民族发展的灵魂，是当代社会发展的主旋律，更是教育领域人才培养的重要目标。平面广告设计是创意构思和视觉表现的融合体，创意是核心，创新思维贯穿在设计过程的各个环节。平面广告设计课程的主要成果是设计作品，而呈现作品、解决实际情境中的问题是项目教学的主要任务，因此在平面广告设计的教学中适合采用项目教学法。本研究根据“平面广告设计”课程的目标与特点，依托不同层次的项目开展教学实践，探索项目教学的实施过程，尝试在不同的环节培养学生的创新思维。

一、“平面广告设计”课程的特点

（一）创意生成需要小组合作

“平面广告设计”课程通常包括概念、创意、视觉、媒体四部分。其中，概念涉及广告设计的定义、类别、历史发展等理论，这部分主要依靠教师的课堂讲授。而创意是为达成传播上的附加价值而进行的概念突破和创新表现。[1]创意的生成不是纯粹的灵感迸发，需要丰富的知识积累、多学科知识的综合及科学的市场调研分析。这部分内容是平面广告设计的关键环节，不适合以教师讲授为主，也不能完全依靠学生个体的自主学习，而应该以小组合作学习为主。首先了解创意的流程、策略和手法，然后在教师的引导下合理分工，取长补短，利用头脑风暴、交流讨论等形式激发创意的思路。

（二）视觉表现需要手工和软件相结合

平面广告设计的视觉表现是利用准确的形象来完美诠释创意的内涵。……