“双师课堂”在农村小规模学校的实践探究

张素香

当前，农村小规模学校是义务教育阶段的薄弱环节，班级多、教师少，比例严重失衡，学科教师缺乏成为制约学校开齐、开足、开好课程的关键问题。而“双师课堂”已成为公办学校教育推进教育均衡化的关键突破口，一个教师可以同时给多个班级授课，能够弥补农村小规模学校师资力量薄弱、学科教师缺乏、课程开设不足的问题，是一种新的教学形态[1]。义马市新区中心学校下辖3个学校、4个教学点，都出现教师资源短缺的现象，具有代表性。本文以义马市新区中心学校的具体实践为例，介绍“双师课堂”在农村小规模学校中的应用探索。

一、推行“双师课堂”模式的必要性

（一）“双师课堂”模式具有时代前瞻性

1.“双师课堂”模式

“双师课堂”讲授模式是一种将线上“名师讲课”与线下及时辅导相融合的模式。一位是主讲教师，以网络直播的形式授课；一位是助教教师，负责课堂管理和课后针对性学习辅导。两位教师相互协作。

2.“双师课堂”模式的特点

（1）教育与技术相结合的网络讲授模式，成本低、效率高、可链接。

（2）讲课方式是网络直播，对象是一个或多个班级。课程内容可复制、可回放。

（3）依靠双向实时高清互动直播系统，实现远程双向互动教学。

（4）可利用的线上优质资源丰富。

（二）农村小规模学校的教学现状

目前很多农村地区的中小学都成了小规模学校，义马市新区是农村小规模学校的集中区，第四小学、第五小学和千秋学校三个学校音乐、体育、美……