网络环境下小学德育的有效方法探究

严述　刘洁

摘 要：随着互联网技术的进一步发展，网络教育借助这股春风蓬勃发展起来，涉及面之广，影响之大，令人惊异。教师从业者应对网络做专项研究，既要肯定它积极一面，也要擦亮双眼，明辨是非，去除糟粕与不好的一面。而小学阶段的学生心智不齐，容易受到外界事物的影响。所以说，教师从业者如何利用网络，开展学生的德育工作是非常必要去研究的。

关键词：网络环境 小学德育 方法探究

现阶段，网络高度发达，与人们的生活密切相关。但是原本应作为人们生活工具的它已逐渐偏离了轨道，黄赌毒等负面相关甚多，而小学生还心智不齐，无法对事物做出有效判断，故容易被网络的负面相关所影响。此刻，教师从业者应深刻认识到问题的严重性，在充分利用网络发展德育的同时，也要多教育指导，为学生指明方向，让他们学会取其精华去其糟粕，培育良好的道德品质。教师从业者还应在心理上进行一定的干预，积极引导学生利用网络发展自己的爱好，最终让身心都得以全面发展。[1]

一、加强教师的引导作用

首先，我们应看到教师在小学生成长中担任着非常重要的角色。该阶段，小学生都会将老师作为他们的学习对象，甚至是老师的一言一行、一颦一笑也都会成为他们效仿的东西，老师的影响可见一般。而小学阶段，除了学习基本上没有其他有趣的东西，容易让他们感到枯燥，容易触发学生学习的抵触心理，此时老师应耐心的讲解，并对他们多些鼓励。教师在对他们进行引导时，要经常灌输正确使用网络的观念，让他们知道网络既是可爱的，也是凶猛的。而教师在网络的学习中，也应该明辨是非，取其精华、去其糟粕，向学生们传达积极向上充满阳光的信息。在网络环境下，小学德育的培养是首要任务，教师在充当启蒙者的角色时，应该深入其中，发掘积极、健康、充满趣味的课程，让学生喜欢听，愿意听，最终激发他们学习的兴趣。[2]

网络是一把双刃剑，传播内容也参差不齐，小学阶段，学生们的自制力不强，容易被所迷惑，走向错误的方向。在网络高度发达的今天，信息数以万计，如何正确认识网络与学生的关系也是非常重要的，其中就需要学生家长和教师的共同指引，让他们充分利用网络资源进行学习与娱乐，但不能沉溺其中，不可自拔。教师从业者应认识到网络在小学德育中起到的作用越来越重要，应利用资源优势，改进教学观念，引入新理念、新方法、新策略。例如：教师从业者可以将课本上的文字知识做成PPT，其中加以图片、动画或者与课文密切相关的电影等，一方面可以降低课文的理解难度，让教学浅显易懂，从而有着事半功倍的奇效；另一方面增强了趣味性，让学生从厌烦枯燥的课程到喜爱听、愿意听，这样德育工作的开展也不再略显教条，而是如高山流水般，顺畅自然。所以，在小学德育工作的开展上，应充分与互联网相结合，让德育之花在互联网的浇灌下愈发鲜艳。[3]

二、通过游戏来开展教育

我们都知道，兴趣是学习事物的开端。小学阶段的学生心智发育不齐，好奇心比较重，对任何事物也比较新鲜，而在网络的大环境下，各种信息铺面而来，其中就掺杂着诸多不良信息，容易对小学生产生错误的指引。游戏依托网络环境，以燎原的姿态大肆发展起来，也充满了无限的诱惑，此时就需要教师站出来加以督导训诫及指引，利用游戏指导学生的学习生活，并在德育工作的培育上做到与游戏相结合。游戏不仅可以排除紧张情绪，还能带给身心愉悦感。然而，并不是所有的游戏都是健康的、积极的，其中不少的游戏都充满了暴力、色情等色彩，比如当下大热的“吃鸡”游戏，荒島生存，枪林弹雨，依靠杀死对方等暴力手段来获得生存，同时游戏人物衣着过于暴露等等都会对小学生的人生观、价值观带来不好的影响。教师应该对此加以引导，让学生认识到游戏的本质，也可以推荐一些智力类的小游戏，在放松的同时，也锻炼了学习能力。教师家长都应擦亮慧眼，让小学生培育正确的游戏观、人生观，只有如此，才有利于学生德育的培养，才能防止学生走入歧途。

三、营造良好的德育环境

德育工作的开展离不开良好环境为依托，过满则亏，过少则效果不佳。因此，在学生的日常工作中，教师和家长都应在这一方面引起足够重视。而当下社会，互联网与现实生活高度契合，数以万计信息的传入打破了我们平静的生活，而学生们也深陷其中，导致了他们无法安心的投入到学习中去。所以在对学生道德教育时，也要对德育环境重新构建，这就要求，在学校时，教师应为人师表，创造良好的学习氛围，而回到家中，家长们不能为了自己的一己私欲而对孩子的学习环境无所顾忌，亦或是严格说教，这都是不可取的，教师和家长都应该讲究一个度，即合适的德育环境就是最的。

教师要积极引导学生在家里和学校一样保持一颗健康积极向上的心态，充分利用网络进行学习和适当的娱乐。这样做才会使学校工作与家庭之间联系起来，从而更好地对学生进行德育教育。比如：教师在教室给学生放了一个有关于网瘾的电影，目的是让学生不能沉溺于网络游戏和不良内容。回到家里，家长可以让孩子讲一下他看电影的收获和自己心里的想法。家长还可以找到相关的动画片来进行适当的二次教育，从而使学校和家庭之间紧密的联系起来，让互联网环境下的德育教育更加便捷和有效。家长和学校教师积极配合，共同营造良好的网络环境，对学生进行更好的德育教育，从而让学生在网络大环境中更好的学习。这样，学校对学生的德育教育起到了事半功倍的效果，还营造了良好的德育教育氛围。[4]

结语

总而言之，学生要正确利用网络，摒弃网络中的不良信息。教师要正确引导学生利用网络，让学生有正确的行为和观念，从而让学生朝着正确的方向发展。同时，学生也应该学会分辨信息，正确利用信息。教师可以通过游戏来进行德育教育，正面指导学生应该怎么做。家长也应做好学校教育的良好辅助，为学生构建良好的家庭环境。在网络环境下，教师要起到积极的引导作用，指导学生正确上网，努力提高学生的德育水平，从而使小学生健康成长。

参考文献

[1]吴志强.基于网络环境下的小学德育教育研究[J].信息与电脑（理论版），2014（11）：225.

[2]陈俊林.试分析网络环境下小学德育教育措施研究[J].教育科学（全文版），2016（8）：167.

[3]闫文文.小学班主任德育教育工作研究策略[J].北方文学（中旬刊），2016，（3）：78-81.

[4]戴安全.百年大计，德育为本--小学学校德育教育策略浅析[J].南北桥，2015，（6）：34-38.