深化课程改革、提升体育教师教学能力

赵新红

作为体育专业教师，具有专业教学基本功是必备的能力。新课程也提出了体育教师要想深入推进课程改革，尽快适应新课程改革，教师的教学专业素养是决定课程改革的关键因素。

为了能顺利推进课程改革，全面提升体育专业教师的素质。近年来，昌吉州始终把提升教师专业能力放在教育教研工作的首位。在调研中发现，昌吉州青年体育教师专业素养参差不齐，身体素质、专项能力、基本功呈相对单一的趋势，不能很好地胜任教学。因此导致了体育教学出现了内容单一，对教材的选择和研读没有深层次的思考。鉴于此种现状，昌吉州体育教研活动有了侧重点，首先考虑从如何提升体育教师专业素质开始。教师队伍的整体素质不提高，将会直接导致体育教学质量下滑。其次是为全面促进昌吉州中小学体育教师队伍建设，落实立德树人根本任务，加强中青年体育教师的专业技能水平，做到专业过硬、素质全面，立足课堂，反思不足，探索自修，形成个性化的教学风格，深化课程改革。

在我国，社会主义核心价值观包含了国家、社会、公民三个层面的价值准则。因此从结构上看，基于中国国情的“教学素养”模型，应该以社会主义核心价值观为圆心来构建。此外，它是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校体育教育而获得。落到学校体育教育上，还需解决一个关键问题：它同学科课程教学是什么关系？一方面，体育教学素养指导、引领、辐射体育学科课程教学，彰显体育学科教学的育人价值，使之为以人为本的终身体育发展服务。……