浅谈幼儿园教师专业发展的策略

管会

摘 要：在当前学前教育备受关注的社会形态下，身为幼教工作者我们要认真审视自己的工作与角色，对于自身的专业发展要有一定的规划，不断调整和提升自己的教学活动水平，使自己迈向专业的成长之路。

关键词：教师；专业成长；策略；培训水平

一、认知教师专业发展的阶段及训练需求

幼儿教师的专业成长发展具有阶段性，每一阶段各有独特的需求与要完成的工作，也有独特的训练重点。她将教师的专业成长发展分为四个阶段，如下表：

老师的专业发展阶段及训练需求

结合上图所示，我整理了我园专任教师的资历，将其划分为三个类型：新教师（1-3年）、青年教师（3-5年）、骨干教师（5年以上）。并针对不同类型的教师采用不同的策略：

二、新教师专业成长发展策略

1、入职前培训

无规矩不成方圆，为让新教师尽快适应新环境，我园在新教师入职前会组织集体学习管理条例和相关的法律条文，如《幼儿园管理手册》《教师十准十不准》等，让老师对自己的职业有所理解和认识，培养其良好的职业道德修养。

2、制定個人三年发展规划

首先我们要帮助新教师对自己的情况做出正确的分析，如姓名、年龄、学历、兴趣爱好、特长以及已取得的工作成绩等；其次对个人的自身成长素质、存在不足进行分析；最后再让其树立短期的一个发展目标，从而形成系统的个人三年发展目标规划。

3、鼓励搭建“师徒结对”一对一模式

新教师入职后，进行“一对一”师徒结对的快速学习模式，每一个五年以上的老师带一名新入职就业的新老师，并给新老师设定明确的学习内容：有效的师幼互动、语言组织、一日活动流程的衔接。……