初中语文古诗词教学方法探究

穆怀伟

【摘 要】古诗词是中国古代文化的一种体现，历史深渊而博大精深，所以，怎样才能更好地分析初中语文古诗词教学方法，我们不能仅是从字面探究，还要更深层次的、更多的结合历史背景，更加全面的让学生对古诗词进行理解，更好的提高教学质量。

【关键词】初中语文 古诗词 教学方法 现代化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.150

语文和古诗词这两者应该是一体的，是不能够拆分的。古诗词是构成语文的一个重要部分，可以说没有古诗词就没有语文。古诗词与现代文不同，它的语句精短，但涵盖的内容丰富，表达情感和词意也是委婉需要更深层次的理解。这对很多学生来说可能有些难懂，不太愿意分析。但其实仔细去品味就会觉得它很美妙；学生也会为其中的有些故事而动容。那么，对于古诗词的教学方法就有很大的不同，要有严谨的教学结构又要有独特和风趣易懂的教学方法。本文就初中语文古诗词教学方法进行了简单的探究。

一、明确教学方法目标，做好备课准备

作为一名初中语文教师，在每次的课前我们应当给自己明确好教学的方向和目的，不能够盲从，有足够充分的准备，这样在上课或者是教学当中才不会乱了方寸，并且在教学过程中我们要有清晰地教学思路和逻辑思维，这样才能更好地带领学生，让他们不会觉得混乱和迷糊，不会觉得课堂无趣，从而更好的提高学习效果和质量。另外在教学上我们不能仅限于课本知识，要结合实际等多种因素，思维上绝对不能局限。语文它涵盖的内容太多，简单一点就是语言文学。而古诗词是我国古代的历史文学，当然现代也有诗歌，但两者差别还是很大的。初中语文教材中的古诗词和小学语文的古诗词比较起来理解的难度加强了很多，但是并不代表不好学，没有趣味性，在这个时候我们讲的就是教学方法的问题。但是现在的应试教育让很多古诗词的鉴赏变成了一套套的公式化解析，这样使得很多学生对古诗词的鉴赏和更深层次的剖析失去了兴趣，这不能仅仅说是应试教育的一个弊端。所以，想要革除这一弊端，我们教师在教学方法和课堂设计上就要多花些心思。一个好的教学方法是老师上课轻松，学生学起来也通俗易懂，另外一个良好有趣的课堂也是带动学生的一个动力。一个活跃的氛围会让学生感到亲切没有课堂的压抑感，而且能够激发学生的学习兴趣，让课堂不仅仅是老师一个人的主导让学生也参与进来。这样不仅达到了教学的目的还提高了教学的质量。同时老师课下认真的备课也是必不可少的，只有充分的准备才能确保教学的成功和方法的指导。

二、独特新颖的教学方法和身临其境的课堂

世界之大，想法之多。我们的教学方式也是一样，如果把中国古代的教学方法一直沿用至今，我想大多数人都是难以接受的。几千年来都用一种方式枯燥又乏味，没有一丝创新就会使得我们失去探究的好奇心，不愿做更多深入。所以我们的教学方式和课堂环境是不是也可以调整做一个变动，以此提高教学的质量。

（一）体会汉字的美，感受诗词韵味

汉字是极其优美的，它所蕴含的魅力是其他文字没有的。中国的古诗词就是运用汉字的魅力而创作的，一首诗一首词，它们其中的文字可能不是很多但是都巧妙的运用其中。例如“细雨湿衣看不见，鲜花落地听无声”多么美，多么有意境，不禁让人浮想翩翩，感受到一种春的多愁和感叹。这个时候能我们就可以让学生闭起眼睛，去想象那个画面，把自己置身其中不用想诗人的感觉，让学生把自己就当作是诗人，走在一丛又一丛花草中還有细雨蒙蒙。这是汉字的美也是我国文化的精髓。在初中语文教学过程中，我们要教会学生发挥自身想象力，深陷其中感受画面的美感，此刻无需深究诗词的背景，而是要做到先感受再探究。

（二）身临其境，穿梭时光

在给学生分析古诗词的阶段，我们应该抛去那些过于华丽的词藻，要求学生把自己当作诗人，把自己放到诗中走进诗人所处环境和历史的背景然后再做鉴赏分析。另外在课堂上我们也可以让学生分工合作去扮演这样的剧情，让学生把自己当作诗人去演绎诗人的生活画面，从而更加立体生动的展现出诗歌所想要表达的感情。这个时候老师应该给学生做的更多的应当是引导，让他们学会自己发挥，在不懂或不明白的地方加以指点，而不是一味地去填鸭式教学，老师也应当参与其中，与学生互动，既让他们信赖又给了鼓励，这样的教学方式岂不是更动人心，更加充满探索的动力。

三、利用现代化教学，多元化展现

21世纪是一个信息化的时代，科技发达的时代，我们的教学怎能少了科技的元素呢？

（一）现代化教学

在如今的社会我们怎么能少了科技元素的融入？古诗词课程是比较抽象的一个课程，如果把它加入多媒体元素，它会鲜活起来、生动起来。然而这一点就需要老师提前认真仔细的做好课前准备，我们可以利用图片给诗词加以形象化，做一些动画效果。例如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦”把这样一幅画面做成动画效果是多么唯美又动人，昨日的雨，从黄昏滴到日暮……如果能把教学与科技链接，在课堂上也会是一个反响和共鸣。这样从视觉效果上就给学生带来一种感官的乐趣，再加上配乐，学生定会身在其中，切身体会到古诗词的优美动人。

（二）多元化展现

不论在什么时候都要记住课堂不只老师一人是主角，学生同样是主角，老师在三尺讲台上歌颂，学生应当在下面做好一个舞者的扮演。这个时候既能释放学生的天性，又能让学生和老师之间的关系更近一步，这样的展现让学生在繁重的学习任务中得到缓解又学到知识，丰富了学生的学习方法同时还适当增加了学生学习的乐趣，岂不是一举两得。

一个高质量的教学离不开好的教学方法，也离不开老师与学生的互动，还有学生的积极性。提高教学质量要讲求方法，多媒体的教学方式已经不再陌生，但是我们要利用好它，把它作为教学当中的一个重要辅助工具，多方面的找到教学方法，提高教学的质量。

综上所述，作为一名初中老师，我们应当关注学生的学习，但是要找到合适的方法，不能够盲目地进行填鸭式教学。要学会教学后的总结和反思，然后将这些经验总结起来形成一个优秀的教学方法，让学生学到更多知识，促进学生更加多元化的发展。所以作为一名教师，在教学过程中，我们要更加认真细化自己的教学方式探索，做好课前的一系列准备，不断总结经验的同时也要不断学习，才能更好地成为学生的指路明灯。