班主任班级管理方法的探讨索

晓晨

【摘 要】随着新课改的不断发展，老师们的教学方式也在不断变化和提升，作为班主任的我们也要学会与时俱进，改变我们的班级管理方法，针对不同的班级要有不同的管理办法，要学会因材施教，提升班级的综合水平。我们可以从学生综合素质、班级班风、教学总结等方面来对班级管理进行探讨。

【关键词】管理 班风 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.192

作为班主任在班级不只是学生们在学习中的指导老师，同时也是学生们在习惯养成，性格养成等方面的人生导师。而随着现如今时代的不断进步，学生们的管理方法也要与时俱进。现如今学生的思想比较超前，班主任管理起班级也是一个很大的问题，所以我就将仔细的探讨一下我们班主任在管理班级时所出现的问题以及解决这些问题的方式方法。

一、班级管理中所遇到的问题

（一）学生缺乏团队意识

现如今的孩子有大部分都是独生子女，同时也有很多孩子从小在家里被爷爷奶奶宠溺长大，到了学校这个大家庭之中就很缺乏团体意识，大多数时间都喜欢以自我为中心，对待事情都只想到自己却很少顾及他人的感受。比如，对于刚开始进入学校的学生来说，还不能很好的适应大集体的这种环境，对于自己的东西就会有很强的占有欲，像因为这个同学动了我的玩具就打起来的事情不占少数。还有参加班级活动时你推我让的行为就是将班级利益放在了自我利益之后。而我们作为班主任就应该将这种现象及时“治疗”好，长此以往的放纵不加以管教，会导致学生们从小没有学到一个好的待人待物的习惯。

（二）以自我为中心，不接受老师管教

家长爱孩子是一种正常现象，但不应该是溺爱，很多学生受家里的影响，不明白什么叫作“尊师重道”，曾经我教过这样的一个学生，她是家里的二胎，家里的爸爸妈妈姐姐都非常的宠爱她，但是她在学校就经常和老师吵架顶嘴，不接受管束，产生了一种“你又不是我妈，你凭什么管我”的不良想法。如果在一个班级中，总有那么几个学生一直这样和老师，班主任这样相处，那么就会引起其他学生的效仿，这对一个班级来说无疑是一个严重的问题。

（三）不良的班风导致不良的学习环境

俗话说得好“国有国法，家有家规”，在学校最重要的其实是有一个好的班风，一个好的班风可以带领学生们走向一个好的学习氛围，也可以为学生们拥有一个好的待人接物的习惯做基础。比如，当一个班级的班风是热爱学习，积极向上的，那么学生们就会因为有这么一个好的环境而去努力学习，去体会这样的一个好的班风会将他们变成一群懂得“尊师重道”，热爱生活，积极向上的人。但现在很多班主任却认为有个好的班风不如有好的学习成绩，班风这一观点不被很多老师重视，认为好好学习比什么都重要。

（四）老师的不作为现象日渐增加

虽然新课改在不断地进步，但是中国的应试教育依然没有大的变化，所以很多班主任为了提高自己所带的班级的升学率，就只抓学生的学习，对班级的管理就抱有只要不是什么大事儿就没关系的态度。学校是教书育人的地方，它不仅仅是教书，同时也要学会育人，而班主任的任务就是教育学生们成人成才，让他们在人生道路上不走弯路。

二、解决班级管理问题的方法

（一）开展素质拓展，提高班级团队意识

开展集体活动可以有效地在短时间内提高同班同学的亲密度，不熟悉的学生在一起游戏过后就可以更加的了解对方，并且成为好朋友。比如，我们可以开展十人九足的活动，通过练习比赛，不仅提高了学生们之间的默契程度，而且也让学生们的身体也得到了锻炼。举办这样的集体活动能够让班级更加团结，而我们老师在管理上也就更加的方便，因为大家都学会了以集体利益为重就不再需要老师多的管理，只需要老师提几句他们就知道该怎么做了。

（二）家庭学校齐合作

孩子的教育少不了家庭的管束，所以学校在管束学生的时候就要及时向学生家中反映，班主任要多与学生家长交流，要将学生在学校的表现反映给家长，既然学生不愿意听班主任的那就交由家长管教，如果家长对孩子的管教并没有起到多大作用时，那就请家长到学校来和孩子一起上课学习一天，让家长来亲自查看孩子们的学习情况。学校和家庭是孩子们在养成习惯和学习做人阶段的重要地方，所以家长也不能忽视，只有学校和家长联起手来教育学生才能培养出我们的国之栋梁。也只有学生们学会服从管理了，我们班主任才能更好地管理好整个班级。

（三）树新风，建立优秀班风

在中国几千年的传统之下，班风的养成是极为重要的，随着时代的发展，许多班主任也开始重视班风的养成。一个好的班风的形成有利于培养和塑造班级良好的形象，从而使班级学生们的品德素养得到提升，激发他们集体意识，为班级整体而努力奋斗。那么，我们又该怎样来建设一个好的班风呢？首先，我们要选出一些好的班级榜样，那些在年级、学校获过奖的学生可以被选为班级的荣誉之星，这样有了榜样的存在就会让其他的学生为之而奋斗。其次，我们还可以开展一些活动，比如在班上进行“做好事”活动，哪些学生每一周为班上做的好事最多就可以被选为班级之星，并得到奖励。这种鼓励的方式潜移默化的让我们的班级风气变得越来越好，同学们更加团结，我们老师也可以从中更加的了解我们的学生，可以更合理的去安排计划管理好班级。

（四）老师加强自身管理，改变不作为现象

针对班主任不作为现象，我们要加强对班主任老师的监督，要不定期的抽查老师是否有组织学生做一些活动，不能让学生一直都沉浸在学习之中，我们班主任要多多关心他们的生活，比如，心情不好的学生我们要进行怎么样的开导，成绩不好的学生我们要想怎么帮助他。作为班主任，我们不能一味的高要求他们的学习怎么怎么样，更多的是要关心他们的身心健康，不能因为盲目的追求高升学率而影响了学生的想法和健康。所以，作为老师要想真正的管理好班级，首先就要从自身问题找起，一步一步的来剖析问题，并认真落实到实处，这样才能真正的管理好一个班级。

三、结束语

本文仔细探讨了有关班主任管理班级的相关问题，首先对在管理之中所遇到的问题进行了分析，其次针对问题提出了解决办法。作为班主任之所以要对班级管理方法提出探讨，其目的就是为了能够给班级的学生們创造一个更好的历练机会，只有我们管理好这个班级，学生们才可以无忧无虑在知识的海洋里遨游。所以，通过上述讨论，所提出的方法可以有效地帮助到班主任管理班级。