行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用

曾艳

摘要：在中等职业教育阶段，机械教学以就业为导向，培养学生的机械运用能力具有十分重要的意义。作为中职机械加工教学中的另一种教学模式，行为导向教学法能够有效提升学生的学习主动性以及积极性，激发学生的学习兴趣。针对这一问题，论述了行为导向教学法及其在中等职业学校机械加工教学中的应用，并分析了行为导向教学法在中等职业学校机械加工教学中的应用效果。

关键词：行为导向教学；中职机械加工；应用

在中等职业教育中，机械加工教学在整个中等职业教育中起着越来越重要的作用。为了更好地促进学生的发展，行为导向的教学方法被引入到机械加工教学中。

一、行为导向教学法的方式

（一）角色扮演法

这一方法的关键是让学生们进行真正的角色扮演，然后让学生们亲身体验到角色的心理作用。之后在依照角色的实际心理动态，对角色特征进行具体的分析。在实际的角色扮演过程中，学生可以建立自己的监督小组来监督学生的实际情况。进一步加强学生交往，促进学生共同进步。

（二）案例分析法

案例分析主要针对特定的案例。通过分析问题，解决问题，教师将任务分配给学生，学生通过任务进行实际操作。在案例分析中，学生可以融入到发现问题、分析问题、解决问题的过程中，体现了实践的可操作性。例如，当老师给学生布置动轴设计任务时，学生用动轴的材料来估计轴的直径，来判断轴的结构设计，包括轴各部分的分布和加固方法，最后判断轴各部分的长度和轴的强度。通过案例分析，学生可以克服活动轴设计的困难，巩固基础知识，掌握设计过程，并在实际过程中遇到类似的问题，有效解决。

（三）模拟教学法

模拟教学是以情境模拟为基础并进行相应的教学活动。在这个活动中，老师负责模拟情境，帮助学生更好地了解实际操作，加深学生对机械事物的理解，在这样的模拟教学中，学生还能够大胆地开展实践活动，从中发现自己的不足，为了更好地理解和纠正他们的问题。

二、行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用

（一）数控加工技术教学中行为导向教学法的应用

在数控加工技术的教学中运用行为导向的方法是将理论知识与实际知识结合在一起，突破以往教学模式的限制，将多种教学资源结合在数控加工技术教学中，提高技术学校的数控技术的教学，并在技术学校中形成新的数控技术教学。在教学中，要注意提高学生的行为能力。在教学中要注重学生的行为目标，理论联系实际，促进学生的全面发展。

（二）内轮廓加工中刀具进退刀方式及刀具选择

在学习这部分知识内容时，可以采用行动导向的方法进行教学。首先，视频形式可以让学生了解铣削内轮廓时常用的进退刀方式。通过小组讨论，让学生选择前进退刀方式。根据零件图选择最佳的进退刀方式，出几种不同的内部轮廓图，并依照零件图选择了进退刀线。在教学过程中，我们可以通过讨论来教学，找到一个合理的解决问题的方法。

（三）师资队伍建设

行为导向教学法能够加强学生作为教育主体的地位，教师更有责任指导学生。相比之下，教师不再仅仅是知识的传授者，更重要的是发挥其应有的引导作用，然后凸显出来。行为导向教学法在教学中的应用不仅要求教师具有良好的理论知识和实践能力，而且要求教师具有较高的专业素养，从而更好地在机械加工中实施行为导向教学法。例如，教师定期接受中等职业教育的培训。教师不仅要讲述相关的教学知识，还要相互分享经验，帮助教师更好地进行教学。此外，教師应该定期培训他们的知识和技能，以便教师可以更好地理解课程通过现场培训。

三、行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用效果

（一）提高学生自主学习能力

中等职业教育的目标是培养学生的综合能力。在以行为为导向的教学方法中，通过案例分析培养学生自主学习的能力。教师只能为学生提供材料，学生可以独立分析和解决材料。学生能够独立发现问题、分析问题、解决问题，提高自主学习能力。

（二）营建实践基地推动实践教学创新

过去，为了更好地实施教材知识，有效地完成教学任务，教师采用口语教学的方法，让学生观察教师动手实践的全过程。然而，机械加工专业对学生动手实践能力的要求很高，单靠观察很难提高。实践教学的综合素质要求，高职院校应加大教育投入，以机械加工专业的教育需求为导向，建立学习准备的实践基地、设备和环境，教师同步完成实践操作，提高学生的实践能力。介高职院校师资力量有限，部分机加工设备过于昂贵，难以保证设备的实用性。因此，教师可以启动小组合作学习模式，丰富实践教学模式。根据学生的学习能力、兴趣、个性等因素，可分为2-6人，以提高学生的学习能力。教师可以采用“任务驱动”的方法，在合作实践小组中发布学习操作任务，引导学生在实践过程中通过独立分析和协作完成教学任务。同时，在合作实践的过程中，每个小组不断总结学习成果和成果。在课堂讨论中向教师反馈问题，教师在此基础上构建高效课堂，确保实践教学内容始终围绕学生的学习需要进行有效实施，实现实践教学的有效实施创新。

四、结束语

综上所述，在中等职业教育阶段，机械教学以就业为导向，培养学生的机械运用能力具有十分重要的意义。将行为导向教学法合理运用在中等职业学校机械加工教学适应当前教育改革的需要，使学生能够更好地将理论知识与实践技能完美融合，有利于学生更好地学习专业知识，培养他们的能力。同时注重加强师资队伍建设，使教学质量有效地提升，才能进一步促进学生的发展。