遵义市中小学阅读环境调查研究

赵海燕 田波琼

【摘    要】阅读能力是人类生活必备的核心能力，是终身教育的核心目标之一，中小学时期是阅读能力发展的主要时期，发展学生的阅读能力既是中小学语文教育的核心培养目标，也是中小学生全面发展的重要内容。阅读环境是影响中小学生阅读能力发展的根本依据，建设阅读环境应从阅读精神环境和阅读物质环境入手，对阅读生理环境、阅读心理环境、阅读交往环境、阅读符号环境、阅读空间环境、阅读色彩环境、阅读光环境、阅读空气环境、阅读绿化环境等几个方面进行建设，形成和谐的校园阅读环境。

【关键词】中小学  阅读  阅读环境

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.202

人类的交流方式正在经历着从印刷时代到电子时代的急剧变迁，这种变迁给人类带来了生活、交流、学习、工作等方面的深刻变化，特别是对中小学生而言，这种变化产生了极大的负面影响，学校、家庭、社会欠缺适宜中小学生的阅读环境，导致的结果是：中小学生注意力容易分散、阅读能力退化、思考容易中断、伦理认知混乱、沟通能力弱化，并进一步导致身体健康受到侵蚀，单向度发展严重等问题。有研究表明“学生阅读水平的高低与教学条件、学校环境、资源和生源有密切关系。条件落后的学校很难留住和充分发挥教师的教学积极性和保证学生学习的效率（Johnson， 2006）”，[1] 阅读能力是人类生活必备的核心能力，是终身教育的核心目标之一，中小学时期是阅读能力发展的主要时期，发展学生的阅读能力既是中小学语文教育的核心培养目标，也是中小学生全面发展的重要内容。……