多媒体外语教学语境下学习者语用能力的发展探讨

姜占好

摘要：语用能力作为交际能力的一部分越来越受到外语界的重视。人们也提出了诸如多媒体外语教学培养学习者语用能力的许多举措。在分析语用能力内涵和简述多媒体外语教学的基础上，本文结合建构主义理论的内容和语境的简析，并辅以具体的操作个案，认为多媒体外语教学语境突出了学习者的本体地位，提供了学习者语用能力发展所需的语境以及所需的综合互动。另外，本文在实践环节提供了多媒体外语教学语境发展学习者语用能力的具体个案，在理论层面上分析了其发展学习者语用能力的深层原因。

关键词：多媒体外语教学；语境；建构主义；语用能力

中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1001-5795(2009)03-0028-0005

外语教学的目的之一是培养学生的跨文化交际能力。跨文化交际能力包括语言能力和语用能力(Wid-dowson，1989)。长期以来，由于受结构主义语言教学观的影响和制约，国内大学英语教学对语言能力较为重视，但忽视语境和交际能力的重要性，课堂教学缺乏真实的语言环境，导致学习者的语用能力长期滞后(何文娟，2008)。滞后的语用能力进而导致了学习者与本族语者交往过程中的两种语用失误：语用语言失误和社交语用失误。前者指说话人对语言规则(确切地说是静态的语法形式规则)用得不得体，是由于学习者不了解目的语的语言习惯或套用母语的表达方式而引起的失误。后者指说话人使用的非语言结构规则(确切地说是交际规则)，无法保证交际的得体和成功(Thomas，1983；……