行为主义理论指导下的ＨＵＣ英语口语能力培养体系

摘要：本文根据“文化适应模式四阶段(游客、幸存者、移民、公民)”及多年的口语教学与测试实践，以英语习得自然规律六阶段为基础，从行为主义理论角度深入分析与探讨湖南商学院(HUC)英语口语测试体系在学生英语口语能力培养体系中所起的积极反拨作用。

关键词：行为主义；口语习得；培养体系；反拨作用

中图分类号：H319.3文献标识码：B文章编号：100l-5795(2008)03-0033-0005

在综合了CET-SET(大学英语四级口语测试)，BEC(剑桥商务英语证书考试)口试等现行的英语口语测试优点的基础上，湖南商学院扬长避短，于2001年开始自行设计与建立以学校为单位、以英语口语测试为导向的英语口语能力培养体系，旨在减少大学英语应试教学的负面影响，突出商科背景下“应用型”人才培养特色，以此带动学校的大学英语教学改革，逐步把传统的“阅读、翻译”教学法转换为“以听说为先导”的大学英语教学模式，为改进“费时低效”与“哑巴英语”寻找突破口。

本文将以英语口语习得自然规律为理论前提，以HUC(湖南商学院)英语口语测试体系为主体，从行为主义理论角度分析与探讨英语口语测试对英语口语学习的积极反拨作用，以帮助二语习得者更深层地认识自己所处的语言学习阶段，明确下阶段努力的方向，从而为大学英语教学改革提供有益的指导。

1行为主义理论与英语口语习得自然规律

1．1行为主义理论与口语教学

对中国在校大学生而言，语言知识的积累主要通过有意识的“学习”来获得。……