小学英语小班化教学中问题的探究

乔慧

小学英语大班化教学有着各种局限性，很难真正贯彻新课标所倡导的“一切为了每一位学生的发展”这一核心理念。因此，包头市决定在小学中实施英语小班化教学。但在实验的过程中问题接踵而至。以包头市某试点小学为例：硬件方面存在教育教学空间不足、教师短缺、教材匮乏等问题；软件方面涉及教师“教”和学生“学”的改变。这些困难与问题都严重制约着实验的进程，影响着实验的效果。只有认清问题，剖析原因，才能找到有效的办法，争取实验的成功，尽快实现英语小班化教学在全市的推广。

一、 小班化教学简述

小班化教学，顾名思义就是以班级规模小，学生人数少为特征的一种教学模式。其实大教育家孔子开办的私学就属于小班化教学。他的这种教学模式培养出了一大批仁人志士，而且也为他教育理念的提出奠定了基础。然而，随着时间的推移，我国人口在不断增长，在校学生也逐年递增。特别是在1986年4月我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》之后，我国首次把免费的、义务的教育用法律形式固定下来。所有适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。特别是城镇化以来，城区学校的在校生突增，但各种教学条件却没有及时跟上。由此导致的班级容量不断扩大以及大班化教学应运而生，并且沿用至今。

国外对小班化问题的研究始于20世纪中期，近20年来更是发展迅速。例如，美國的小班化教育研究始于上世纪70年代，从那个时期开始，美国的各项教育改革就一直在围绕缩小班级规模来进行。……