促进网络课程协作学习深层化的研究

何晓萍 沈雅云

【摘要】近几年，网络课程发展势头迅猛，但随之也出现了学习浅表化的现象。协作学习是网络课程学习的一个重要环节，为了促进网络课程中协作学习的深层化，对某门网络课程协作学习效果从会话内容、会话分类、会话情绪三个方面进行会话分析，得出网络课程中的协作学习存在的问题，并提出相关的解决策略，以期为网络课程协作学习深层化提供参考。

【关键词】网络课程；协作学习；深度学习；会话分析；社会网络分析

【中图分类号】G434【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2018）06-0029-06

【收稿日期】2017-11-07

【基金项目】南昌大学研究生创新专项资金项目“信息化教育环境下混合式学习模式的探究”，项目编号为CX2016240

【作者简介】何晓萍（1955—），女，山东济宁人，教授，硕士生导师，研究方向为数字化教育资源的开发与利用；沈雅云（1991—），女，江苏宿迁人，在读硕士研究生，研究方向为数字化教育资源的开发与利用。《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中提出建设20 000门优质网络课程及相关资源，[1]体现了网络课程的重要性。信息化教育推进了网络课程数字化资源的倍增，但学习浅表化的现象也随之出现，对学习者深度学习意识的培养有待加强。网络课程虽然有较多的数字化资源，但是却减少了教师—学生、学生—学生两种学习共同体对知识的讨论探究过程，因此，强化网络课程中的有效协作学习显得格外重要。

一、网络课程教学的流程

在线协作学习是网络课程的一部分，要探究协作学习，就要将其放入网络课程整个学习过程中。……