合作学习教学模式在师范体育教学中的运用

吴紫昀

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-104-01

摘要 随着新课程改革的不断深入，合作学习教学模式以其特有的教学优势，被运用于师范体育教学之中。本文在指出合作学习教学模式运用在师范体育教学中意义的基础上，尝试性地探索合作学习教学模式在师范体育教学中的运用策略，并且表明运用的注意事项。本文旨在通过合作学习的教学模式来提升师范体育教学的效果。

关键词 合作学习教学模式 师范体育教学 运用策略

一、引言

合作学习教学模式其核心就是在教学活动中采用合作学习的教学方式来实施教学活动。合作学习教学模式能有效地激发出学生对学习内容的兴趣，体现出学生是教学活动的主体，以及在某种程度上改变传统教学模式的禁锢，以提升课堂教学的效果。

二、合作学习教学模式运用在师范体育教学中的意义

（一）为学生提供相互学习的机会

在师范体育教学中运用合作学习教学模式不但为学生提供了自主进行体育活动的空间，而且能使学生之间能够较好的互相交流和互相学习。在师范体育教学中运用合作学习教学模式，通常是教师将学生组成学习小组，不仅仅是引导小组成员共同完成体育教学目标，而且以小组体育活动成绩为考核对象。合作学习教学模式的师范体育教学不但强调师生之间在教学活动中的互动，而且强调生生之间在体育教学活动中的互动。无论是师生之间的互动，还是生生之间的互动，都为学生在体育活动中创造了提升体育成绩和身体素质的机会。同时，在互动中，也能促进学生综合素质的提升。

（二）能有效地提升学生的适应能力与创新能力

在师范体育教学中运用合作学习教学模式可以有效地提升学生的适应能力。合作学习教学模式可以在师范体育教学中迅速地形成小集体效应。通过小集体来发展学生的心理品质，学生通过适应小集体来培养适应社会的能力。

在师范体育教学中运用合作学习教学模式可以有效地提升学生的创新能力。在师范体育教学活动中，学生可以利用合作学习教学模式来充分地发挥出自身的主观能动性，在体育教学中进行主动地探索。在师范体育教学中运用合作学习教学模式，一是满足了学生个体对体育教学活动的内在需要和兴趣点；二是有利于学生对体育的自主学习与探索，为学生体育创新活动奠定基础。

三、合作学习教学模式在师范体育教学中的运用策略

（一）重视学生的自学

教师要认识到学生对体育教学内容的自学是在师范体育教学中运用合作学习教学模式的关键环节所在。因此，教师要重视学生的自学。一方面，教师要依据师范体育课程标准、教学大纲和体育教材本身，为学生制定具体的体育教学目标，并且做到教学重难点突出；另一方面，教师在制定教学目标时，要考虑到学生的实际水平，以确保学生依据教师所创设的体育动作流程进行自学，都能有所收获。

（二）侧重学生的讨论与交流

教师在师范体育教学中侧重学生的讨论与交流，首先就是要做好合作学习的分组。教师在进行小组分组时，不但要考虑到学生个体之间的客观差异，如学生个体身体素质和体育运动技能的差异性，而且还要考虑到体育的具体教学目标和具体体育活动项目。学生之间的谈论是以小组为单位开展的，以讨论学生个体在自学过程中的所学和所困。教师在小组讨论中，一是要控制好小组讨论的时间；二是要搜集小组讨论的各种信息。小组讨论之后，要选代表来汇报小组的讨论结果。在汇报小组讨论结果的过程中，学生可以就相关的内容進行争辩与补充，针对体育教学中的问题，教师则应顺势利导进行及时指导。

（三）强调学生的练习

在自学和讨论与交流之后，教师要强调学生对体育技能的练习，以获取最佳的体育学习效果。尤其是针对技巧类型的体育教学活动，学习的根本目的在于学生对所学运动技能的应用，以及对运动技能的创新创造。因此，教师需要强调学生的运动操作的规范性，强调学生在师范体育合作学习教学模式中的练习，以达到有效巩固动作技能的作用。

（四）做好体育教学活动的监测和评价

针对师范体育合作学习教学模式下的教学活动的监测涉及到对学生运动技术的监测和运动技能的测试。在监测过程中出现的问题，教师一是要及时指导及时纠正；二是教师要区别对待个别问题和集体问题。同时，小组合作学习结束后，教师要进行评价。一是对小组活动的中心内容进行评价；二是对小组活动的过程和结果进行评价。

四、合作学习教学模式在师范体育教学运用的注意事项

（一）在教师方面

在师范体育教学中应用合作学习教学模式要发挥出教师对体育教学活动的主导作用，如在小组合作学习的各个环节，教师应根据各小组的实际情况，如练习中出现的运动问题，进行有针对性的指导，或者以启发式来引导学生自行纠正运动中的错误。同时，教师也应在评价环节发挥出主导性的积极作用。

（二）在学生方面

一方面，学生要在师范体育合作学习教学模式中真正地在活动中获取体育知识与体育技能的发展；另一方面，学生要充分地利用合作学习的形式，来展开体育运动技能的交流与互动，以使自身的知识和技能得以补充和完善。在合作学习中，学生要克服依赖情绪的产生，应努力营造适合自身发展的体育运动条件。