简析如何在高职体育教学中进行德育渗透

薛屹

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-121-01

摘要 在高职体育教学中充分渗透德育教育，无论是对学生能力和品质的培养还是对体育教学目标的圆满实现，均有着重要意义。如何在高职体育教学中进行德育渗透；以此来为高职教育的未来发展注入新的动力，是广大高职体育教研者需要深入思考的重要课题。本文则对高职体育教学中德育渗透的意义以及如何在高职体育教学中进行德育渗透进行了具体的分析和阐述。

关键词 高职体育教学 德育渗透

高职体育教学中德育教育的渗透是建立在熟练掌握体育知识和体育技巧的基础上的，而如何将德育、体育有机地融合到一起，为国家培养一批身心健康的优秀学子则是当前高职体育教学的重要目标。

一、高职体育教学中德育渗透的意义

（一）德育渗透有助于体育教学目标的实现

高职教育的教学目标是为社会培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才，一方面要通过高职体育教学提高学生的身体素质；另一方面要增强学生的体育意识，把学生培养成具有良好体育锻炼习惯和体育精神的综合性人才。而高职品德教育应始终贯穿于每个教育环节中，把德育内容渗透到体育项目的锻炼中，最终实现体育教学的最终目标。

（二）德育渗透可以使高职学生人格的培养更为健全

体育锻炼不仅可以帮助学生树立团队合作意识，还可以培养学生的受挫能力，而德育渗透就是在体育教学中要帮助学生构建宽容礼让、平等合作、乐观坚强等性格特点，并帮助学生能够正确认识自我，提高学生合理调控情绪的能力，因此，高职德育渗透对于健全学生人格有着重要的作用。

（三）德育渗透有利于增强学生的集体意识

高职体育不同于其他课程的显著特点在于要求学生之间进行良好的团队合作，而团队活动的特点无论是在形式上还是在内容上都要求学生通过合作来完成某一项体育赛事或者是教学任务。体育教师可以适时地将整体主义精神和团队合作意识灌输给学生，以此来增强学生的集体意识，避免个人英雄主义的出现，让学生懂得个人必须服从于集体，并在集体赛事中体会到集体荣誉感。

（四）德育渗透可以培养学生的进取精神

每一项体育运动最显著的特点便是需要运动员之间进行竞争和对抗，而坚持和平原则是每一个优秀的体育运动员都应具备的基本品格。任何一个运动员都希望在比赛中获得好的名次，那么为了实现这个目标则需要在比赛过程中不断的突破自我，使得学生能够明白只有不断拼搏和进取才能取得优异的比赛成绩。虽然也会面临失败，但更重要的是能够勇敢的承受失败所带来的打击，并鼓起勇气继续努力拼搏。

二、高职体育教学中德育渗透的方式

（一）以体育教师自身优良的素质品格进行德育渗透

要想对学生进行德育教育首先体育教师本人应具有良好的素养，教师只有以身作则学生才会在耳濡目染的过程中不断地向教师学习。老师不仅仅是体育教育的传授者，更是德育教育的表率，体育教师作为表率必须给学生树立一个良好的学习榜样，通过自身过硬的专业技能和良好的行为素养来感染学生、引导学生。高职体育教师不仅要不断地学习理论教研知识，还应不断提高自身的道德修养，教师以身作则是对学生进行的最好的德育教育。

（二）通过典型事例和偶发事件进行德育渗透

由于体育赛事在比赛过程中不可控因素较多，因此发生偶发事件的几率较大，体育教師应充分利用这些契机对学生进行适时的行为道德教育，培养学生在面临偶发事件时处理问题的能力以及明辨是非的能力。同时可以将一些优秀的典型事例作为学生学习的榜样，榜样的力量是无穷的。学生可以通过优秀的人物切实感受到他们身上所具有的爱国情怀和体育精神。

（三）在体育教学组织规范的基础上进行德育渗透

每一项体育竞技活动都有它相应的规则，高职体育教师在实际的教学活动中必须严格规范所教授的内容，在规范性的基础上适时的对学生进行德育渗透。体育教师必须以身作则，严格地遵守体育规则，并严格要求学生，对于学生的课堂行为进行适当的奖惩，让学生真正感受到规则的重要性，并提高自觉遵守规则的意识。

（四）通过体育教学评价反馈进行德育渗透

教师在日常教学活动中要善于发现每个学生身上的优缺点，并对学生的行为及时地进行反馈和奖优惩劣，对学生所表现出来的团队合作精神和拼搏精神要及时鼓励，而对于一些不良行为要及时地进行纠正。教师对学生的评价能够给学生提供一个最直观的辨别是非的标准，因此教师应充分利用恰当的教学评价来培养学生正确的认知能力和明辨是非的能力。

三、结语

通过本文的论述可以看出，在高职体育教育中进行德育渗透，对于培养综合性的优秀人才有着重要的意义。对于学校而言，德育渗透有助于学校体育教学目标的实现；对于学生而言，可以培养学生多方面的性格和能力。因此，高职体育教学在今后的教学过程中应充分渗透德育教育，以期为社会培养出不仅具有专业技能，而且具有高尚品德的人才。