浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用

李晓倩

摘 要 实验是生物教学中不可或缺的组成部分，初中生物教学中包括六十个各种类型的实验，其中四十多个都是学生可以亲手操作的。通过生物实验，可以让学生充分了解生物知识的推导和产生过程，让学生更好的消化和吸收。

关键词 初中生物 实验教学 运用

中图分类号：G633.91 文献标识码：A

生物课程作为一门理论与实践相结合的科学课程，在初中教育中有着重要作用。然而，一直以来，在传统教育理念和教学模式的影响下，使得学生在进行初中生物课程的学习时，学习质量的提高受到阻碍。同时，传统教学模式下以教师为课堂的中心，学生被动的参与到课堂活动当中，不仅会影响到学生的学习质量，长期以往单调枯燥的教学也很容易让学生失去对生物课程的学习兴趣。而在新课改的要求之下，要求教师必须要改变传统的教学模式和教学方法，建立以学生为中心的生物课堂。同时，在注重初中生物理论知识的传授时，也要注意加强学生的生物实验动手操作能力，这样一来才能帮助学生更好的巩固生物理论知识，同时提高学生的实践能力。而要做到这一点，在初中生物课程的教学中引入实验教学法是提高学生学习质量的有效途径之一。这是因为，在实验教学法当中，通过教师的指导，学生可以使用部分设备和材料来进行生物实验，从而更好的进行生物现象的观察，提高生物课堂教学效率的同时，也让学生在生物课程的学习过程中取得更加良好的学习成果。

1做好实验准备，培养良好的师生關系

在进行生物课程的教学过程中，除了要让学生学习生物课程知识以外，同时还需要通过生物课程的学习，培养学生的逻辑思维、自主探究以及创新能力。而要做到这一点，仅是理论课程的教学是无法做到的，还需要结合生物实验教学才能完成。而要进行生物实验教学，首先要做的一点就是教师要带领学生做好实验前的准备工作，包括工具、场所以及材料的准备。这是因为，通过实验前的准备工作，不仅可以提高学生的动手能力。同时，在准备过程当中，还可以加强教师与学生，学生与学生之间的交流，建立良好的师生关系以及学生团队氛围。与此同时，通过实验准备工作，能够让学生更好积极主动的投入到生物实验当中，从而提高学生的实验操作能力，让学生能够更好的应用所学的生物理论知识来解决实践活动中遇到的问题。譬如说，在观察洋葱切片的实验过程中，教师就可以带领学生来进行实验的准备工作，包括显微镜以及切片的准备，让学生清楚了解整个实验过程的同时，也可以让学生发现实验中的问题，从而帮助学生巩固生物知识，并且提高学习的质量。

2做好实验示范，提升教学实效性

对于初中生物实验教学来说，教师需要利用示范来提升学生对实验内容的认识。通过对教师实验操作的模仿，学生能够加深对实验内容的认识并且掌握好实验的关键点。为了确保示范的效果，教师需要充分研究教材中关于实验的要求，并且结合教学内容，反复推敲实验的整个过程中，并且选用程序较为简单并且贴合教学主题的方式。比如，在讲解唾液消化淀粉的作用后，教师可以通过实验来让学生了解相关的原理，在实验的过程中，教师需要突出“震荡”的作用，并且讲解震荡这个条件对于消化过程的影响。实验过后，需要关注对于实验的总结，全面的分析实验的过程和结果，实验最终失败的话，教师需要指导学生分析失败的原因，并且让学生明确实验成功的关键因素，通过灵活的教学手段能够让学生把握好实验中的关键内容。

3注重理论与实际的联系，加强学生对生活中问题的思考

初中生物教学在教材的内容上相对简单，其与实际生活有着多方面的联系，初中生物教育工作者在进行初中生物教育教学的过程中应重视生物教材的这一特点，让学生在进行生物实验的过程中与现实生活相联系，注重理论与实践的结合，帮助学生加深对生物知识的印象。具体来说，在进行初中生物实验的过程中教师可以从以下几个方面入手：（1）以生活中常见的材料作为实验对象，激发学生对生活中问题的探究。生物实验与化学实验不同，其在选材上更加贴近生活，教师在组织学生进行生物实验的过程中可以尽量选取生活中随处可见的材料作为实验对象，激发学生对现实生活中各种事物的兴趣，让其在实际的生活中养成独立探究、乐于思考的习惯。（2）将理论与实际相联系。初中生物实验有时是为了对某一理论进行验证，以帮助学生对该理论进行更深层次的认识。但是经过长期的教学研究证明，这种学术性的验证方法并不能充分发挥出生物实验应有的作用，因此在进行生物实验的过程中，教师应把生物实验与生活实际相联系，让学生明白其所学知识在生活中的实际意义。

4把握好实验的关键点，提升课堂教学效率

初中学生具有较强的模仿能力，对新鲜事物有强烈的好奇心，教师在运用实验教学法时，要充分把握学生的性格特点，发挥学生自身的优势，通过演示实验教学，使学生掌握生物实验的方法和技巧。善于发现教材中能够开展演示实验的知识点，多利用演示实验代替枯燥的文字来激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力。对于一些需要使用特定设备进行的演示实验，可以在课前准备阶段进行实验，并利用多媒体设备制作成教学课件，在课堂上为学生播放。通过演示实验的开展，加深学生对知识的理解程度，提高课堂教学效率。

5加强师生合作，发挥学生的主体作用

实验教学是一个师生互动程度较高的教学过程，组织学生开展实验的目的除了让学生更加深刻的理解知识、学会应用，更重要的是让学生具备一定的沟通合作能力，培养学生的独立见解，让学生掌握与人交流的技巧。因此，初中生物实验教学应遵循自主、合作、探究的原则，真正发挥学生的主体作用，提升学生的探究能力和合作能力。同时，教师与学生之间的合作也有利于构建和谐融洽的师生关系，促进各项教学活动的顺利开展。

总之，实验教学法的初中生物教学中能够发挥重要的作用，是提升初中生物教学质量的关键，并且让学生树立正确的生物学习观念，对学生的发展和进步有着正面影响。因此，有关教育工作者在进行初中生物教育教学的过程中，应将实验教学法引入教育教学中，同事不断改进实验教学策略和方法，充分发挥出生物实验的作用，进而促进教学质量和效率的提升。

参考文献

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[3] 王雅芬.注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率[J].生物技术世界，2016.