初中数学中考总复习策略探究

陈秋瑾

摘 要 数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。初中数学复习，不仅要使学生牢固地掌握初中数学基础知识和基本技能，并且要加深对数学知识及数学思想方法的理解和运用。

关键词 初中数学 总复习 策略

中图分类号：G623.6 文献标识码：A

巩固知识的关键在于复习，发展思维的关键在于训练。初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此，初中数学复习，应在新课改理念的指导下不断探索和创新，谋求策略和方法，教师才能适应学生发展和时代发展的要求。 下面结合多年的教学实践，谈谈初中数学总复习的一些策略。

1紧扣教材大纲和《中考说明》、精心编制复习计划

众所周知，《教学大纲》是教材的纲要，也是教学的依据。课本和《中考说明》是指导我们制定复习计划的依据。初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，教师必须依据教学大纲规定的内容和《中考说明》，系统化的知识要点，精心编制详细的复习计划。计划的编写必须切合学生实际，可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后，按照测试中学生出现的难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选。教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。

2重视学生对基础概念的加深理解

由于学习能力的不同以及学习中对不同科目有所侧重，不同学生对数学知识点和技能的掌握有所不同，甚至存在较大差别。因此在总复习时及时回顾数学的基础概念，能够较好地使部分学生完善自己知识体系中的漏洞。对于数学知识掌握相对较好的学生，对基础概念分门别类、连贯的回顾则有利于学生的数学知识点更加系统化，不同板块的知识概念梳理和从整体上去理解初中数学，将使学生对学习中的盲点更加快速地理解掌握。

3引导学生掌握灵活多样的解题思路

中考和当前的课程改革中均重视学生对知识点的真正理解和创新运用，而非仅仅模仿教材和参考资料中的解题思路。纵观历年中考试题，对灵活运用知识点技巧和创新性思维的考察越来越突出。這就要求学生摆脱传统教育模式下的机械性地重复单一解题模式的习惯，通过加深对知识点的领悟和体会，加以教师在教学中的引导，来实现灵活性创新性解题能力的培养。对这一能力的训练不仅可以通过传统的一题多解来实现，更可以通过同一类型题目的延伸变式来锻炼，从而在训练学生对目标知识点熟练创新运用的同时又能够促进学生知识点的系统化掌握。

4薄弱环节专题复习，加强知识间的联系

纵观近几年的中考数学试题，多数题目是基本概念、基本方法和基本技能的综合运用，因此要通过重点知识的专题复习，培养学生分析、解决问题的综合能力，对学生复习中存在的普遍问题有针对性地进行“专题”复习，释疑解难，查漏补缺，将知识和能力有机结合起来，提高学生的综合素质。

5教学中要抓住不同层次学生的易错点

针对不同层次学生对知识掌握情况不同，教师首先应全面分析，在课堂上揭示学生可能出现的错误，使学生预先明了容易出错的地方，然后在总复习中注重学生解题中的错误分析。学生在解题中出现错误是不可避免的，教师针对错误进行系统分析是重要的：（1）教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；（2）错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果。教师的认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分。使学生领略解决问题中的探索、调试过程，对学生能力的培养会产生有益影响。

6广泛收集资料，精心选制题目

中考复习的后半期，来自各方面的不同途径的复习资料、模拟试题排山倒海而至，压得学生喘不过气来。学生就是有三头六臂，不吃饭、不睡觉，也难以完成。这种题海战术，不利于学生的进一步提高，对于学生能力的培养并没有多大帮助，甚至阻碍学生思维、束缚学生思维，浪费了学生宝贵的复习时间不算，且收效甚微，陷学生于深潭迷雾中。因此，对于每一份资料，每一张试卷，教师要先全面通读，“吸其精华，剔其糟粕”，筛选典型的，有价值的题目给学生做。对于学生已经掌握的或大纲不要求学生掌握的，以及重复训练的题目，教师要考虑将其删去。对于涉及教材重点知识又有必要重复训练的，教师也要注意题量，而不能不管试题好坏，不管资料质量，不管学生是否已掌握，一古脑儿见题目就拿给学生练，此是劳命伤神之举。当然，精选典型性、代表性的资料，对教师提出了更高的要求，教师要加强自身学习，了解、分析、掌握中考命题的发展趋势、发展动向，研究大纲，钻研教材才能在精选题目时看得准、抓得稳。

7锁定目标，备战中考，进行模拟训练

经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，这时进行模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议在做好学校正常的模拟训练之余，根据实际情况有选择地使用中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验，通过练、评、反思，查漏补缺。重点研究样题的参考答案中的评分标准，提高速度规范解答。有的同学在答卷时，盲目地追求快速，解题既不打草稿又不画图，仅用心算或填上自己想当然的结果，失误甚多，在解答大题时跳过必要的步骤，结论不完整，推理不严密，失掉不应失的分数。要针对薄弱环节，进行重点加强，在答题时才会更加理性，避免失分。

总之，要搞好初中数学总复习，必须明确复习目的，依据教学大纲规定的内容和《中考说明》，精心编制详细的复习计划。从整体上理清线索，从细节上总结解题方法和技巧，并从学生实际出发，落实好典型题例，突出精讲精练，在课堂教学过程中要以过程导学，以问题导学，以练习导学，逐渐提高学生积极性和自主创新能力，争取在中考中取得好成绩。

参考文献

[1] 吴增生.初中数学复习教学规划初探[J].中国数学教育（初中版），2010（05）.

[2] 李章卓.优化初中数学总复习的策略探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2014（13）.

[3] 花桂杰.提高初中生数学成绩的复习策略[J].现代教育科学（中学教师），2014（05）.