人文精神的浸润

罗务开

摘 要 随着我国社会经济的快速发展，国内外的学术界越来越重视传统文化，而在小学的德育教育过程中也逐渐地将优秀的传统文化融入相应的教学中去，正确的定位小学的德育教育，从小学德育教育教学内容和小学德育教育的实践活动中加强优秀传统文化的渗透，进一步提升小学德育教育的教学质量和效果。 本文通过优秀传统文化的分析，探讨将优秀传统文化渗透小学德育教育的相关方法。

關键词 人文精神 小学德育 优秀传统文化 渗透方法

中图分类号：G621 文献标识码：A

随着我国文化建设的不断深入，教育部门也在努力地弘扬优秀的传统文化，而学校作为传承优秀传统文化的重要阵地，应当发挥其重要作用，德育教育作为小学教育的重要一部分，也是传统文化传承的主要载体。优秀的传统文化是中华民族经过几千年的沉淀，凝结的文化结晶，它具有重要的意义。学校应当在小学德育教育中，渗透优秀的传统文化，开阔学生学习的视野，使得学生的人生价值观以及内在素养都受到传统文化的熏陶，这能够在一定程度上促进小学生全面健康的发展，所以在小学的德育教育当中，学校应当注重人文精神的浸润，注重传统优秀文化的渗透。

1小学德育中的优秀传统文化的含义和作用

在小学德育教学过程当中，渗透优秀的传统文化，首先需要注意优秀传统文化中所蕴含的两个德育素材，即优秀传统文化蕴含的优秀的礼仪文化和优秀的品德。

优秀的传统文化蕴含着由古到今丰富的礼仪文化，这是我国古代基本的道德准则，古人牢记懂礼、知礼、习礼、守礼，在追求人、自然、生活三者和谐的过程中，也体现了古人之间交往的良好品德，人们通过对道德规范的思考培养了正确的人生观和价值观，促进了社会的和谐发展，在进行小学的德育教育过程中，教师可以适当地融入一些孔融让梨、三顾茅庐、孟母三迁等优秀的礼仪文化故事，增强小学德育教育的课堂活力。

我国优秀的传统文化蕴含着很多优秀的道德品质，例如团结、友善、爱国、谦让等等。“天下兴亡，匹夫有责”、“天下为公”等振聋发聩的名句都引起了现代人们对于爱国这两个字的深深感触，通过这些爱国精神的优良传统文化在小学德育教育中的渗透，可以激发学生的爱国的热情。我国优秀的传统文化中也蕴藏着谦让的美德，除了体现兄弟之间谦让的孔融让梨的故事还有《弟子规》中“父母教，须敬听”等等，通过这些优秀传统文化的渗透，可以培养学生懂得谦让，引导学生在日常的生活过程中，懂得换位思考，充分的理解他人的处境，做到同学之间和谐的相处。

2优秀的传统文化在小学德育教育中的应用

2.1增加传统文化在德育教育中的比重

在小学德育教育的教学过程当中教科书是进行教学的基础，存在着知识和价值两方面的双重领导任务，一本适合学生的教科书能够对小学的德育教育起到事半功倍的效果，所以想要传统文化渗透小学德育教育，应当在教科书上下功夫。

在内容方面，我们应当加强教科书与优秀传统文化这两者的融合，中华优秀文化博大精深，其中遵纪守法、自强不息、爱国主义等思想，对于培养小学生的优良品质，使之成为对社会有帮助的人大有裨益。此外，一个民族想要更好的发展，就应当保持一种寻根意识，在优秀的传统文化中，找寻自己的根，优秀文化的资源，只有通过学校的引导和教育才能得到更好的发挥，所以我们应当充分地将优秀的传统文化融合到小学德育教育的教材当中，让学生在进行德育教育学习的过程中，对我国的传统文化进行情感的体验，引导学生养成优良的传统美德，成为一个具有道德的人。

从形式上来看，应当优化优秀传统文化在德育教材中的综合设计，一方面，相关的教材编写人员可以将编写的理念转向对于社会的关爱，通过引导学生养成乐于奉献、爱好和平、及时行善等社会关爱内容，使得学生进一步的培养优秀的人格，编写教材的同时要增强这种宏伟观念，从而帮助学生认识到，国家和社会对于个人发展的重要依托作用，引导学生注重社会文明的进步，培养爱国情怀。另一方面，当前小学教科书主要有两大主题，分别是家国情怀以及人格修养的教育，近两年在德育教育的过程当中，淡化了加国情怀的教育，所以在今后的教学过程当中，应当增加加国情怀教育的比重，培养学生增强社会责任感和使命感，自觉地承担起社会责任。

从效用层面来看，应当改进德育教育课本中传统文化教育的外部构成，教材文本的知识教育固然重要，但是教师应当采用合适的教学方式，便于学生理解和接受。我们都知道文言文是我国传统文化记载的重要方式，如果只是将文言文照搬到小学的德育课本。这是不利于学生进行学习和理解的，我们应当处理好文言文中比较难以理解的语言，将只转化成直观通俗易懂的内容，例如我们可以采用图片，动画等形式，避免人化思维模式的呈现。另外，在进行优秀传统文化渗透的时候，应当要充分的考虑学生的接受能力，在小学的整体阶段，低年级学生和高年级学生的接受能力和兴趣爱好完全不同。在教材的编排上也要充分的考虑到这一点因素，满足学生的现实要求，通过合理的方式来呈现我国传统文化。

2.2多层次的深化传统文化的实践

传统文化在小学德育教育中的渗透，不是仅靠说教就可以完成的，通过实践活动来进行对学生的引导也是一个重要的途径。墨子曰：“染于苍则苍，染于黄则黄。”，孔子曰：“诗，可以兴、可以观、可以群、可以怨。”这些观点可以说明了人的思想会受到周围环境潜移默化的影响，环境能够起到润物无声的作用。所以，传统文化在小学德育教育渗透的过程中要一定要注意开展相应的文化实践活动，从而有助于形成良好的学习氛围。

学校可以开展经典古文作品的朗诵活动，通过制定一些经典诵读的常规安排，挑选出如《大学》《中庸》《三字经》等经典古代作品，实施每天每周每月的学校整体诵读，我们可以从每天的晨读开始，进行教师带领朗诵，通过定期开展诗歌的朗诵比赛进行相关的评选，通过这种方法来激励更多的学生了解我国优秀的传统文化。