以数学竞赛为载体，培养高素质创新人才

摘 要 高素质创新人才培养是我国高校人才培养的最终目标，现阶段高校人才培养模式中不断引进新的教育理念、教学方法以及多元化的教学活动，其目的就是要促进学生创新意识的提升，提高学生的创新能力培养高素质人才，数学竞赛是现阶段高校创新人才培养的重要载体，是目前高校教育改革下的重要创新思路发展基础，伴随着数学在各领域中应用层面不断拓展，社会对创新型人才的数学能力要求也越来越高，数字化时代中数学教育是基础教学科目。本文将围绕数学竞赛探讨如何培养高素质创新人才，从现阶段高校人才培养模式入手，结合现在社会行业人才需求以及高校教育改革现状，探讨如何用数学竞赛激发学生的创新思维、提高大学生数学应用能力，促进高素质创新人才的培养。

关键词 数学竞赛 高素质 创新人才 培养

中图分类号：G645 文献标识码：A

0引言

大学生数学竞赛是高校创新人才培养的重要教学活动，对于高校数学课程改革以及人才培养而言，数学竞赛有着不可替代的作用。数学竞赛的活动形式多样，涉及的知识层面也比较广泛，可以根据学生的基础以及学习层面设定相应的主题，以实际问题作为切入点，以提高学生数学实际应用能力。数学竞赛的开展主要是拓展大学生的数学应用能力，促进大学生数学学习的积极性及兴趣，从计算机、逻辑思维以及空间想象力等多方面入手，培养大学生的创新思维以及数学运用能力，为高校高素质创新人才的培养奠定基础。

1数学竞赛培养高素质创新人才优势

1.1普及程度高

目前多数高校各类专业中，尤其是理工科专业，都有高等数学教学课程所以各专业的学生都要参加数学竞赛的能力，开展数学竞赛的普及程度也高。再者数学建模竞赛在高校教育活动中也是基础竞赛项目之一，各高校都会举办数学建模竞赛，针对不同的主题以及发展方向，数学建模竞赛的开展核心都是围绕提高学生数学应用能力以及逻辑思维。再者无论是高等数学竞赛还是数学建模比赛的开展基础条件都不高，各高校都具备相应的数学竞赛开展条件，加之数学竞赛本身就是高校基础的教学活动项目，所以在高校人才培养模式中占据一定的地位，其在高素质人才培养之中有着基础的先天优势。其在创新能力培养中也有着先天优势，能够锻炼学生的逻辑思维以及激发创新意识，数学竞赛是一项多层次的基础教学活动，能够针对不同层次的学生有着不同程度的促进作用，所以高校在创新人才培养之中对其有着较高的期待。

1.2促进学生学习

高校学生在学习过程中，注重的兴趣以及学习效果，数学竞赛可以拓展学生的学习视野以及思维视角，所以在参与过程中可以提高学生对数学的看法，加强学生对数学的重视，从而促进学生数学学习的主动性，在竞赛过程中也可以促进学生自我能力的完善，通过对实际问题以及能力培养，提高数学应用能力，让学生能够以数学思维站在新角度审视问题、思考问题以及解决问题。数学竞赛中，尤其是数学建模竞赛致力于提高学生的分析能力，让学生通过不同的模型，从多个角度以及不同思维思路分析问题，促进学生分析能力以及解题能力的提升。学生具有良好的分析思维可以提升学生的创新能力，对知识的领会、变通与运用，使得学生能够在问题勉强养成分析和解决问题的健康心态，积极地去应对问题、发现问题及解决问题，所以大学生数学竞赛是是一项富含创新性内涵的教学活动，而创新性是高素质创新人才培养的关键，所以数学竞赛是培养高素质创新人才的有效途径。

2数学竞赛实现高素质创新人才培养的有效策略

2.1结合课堂教学，拓展学生的学习视野

数学竞赛首先要立足于学生的课堂学习，从学生课堂学习的视角以及高素质创新人才能力培养入手，确定竞赛主题以及方式，以激发学生的创造欲望，以竞赛的挑战性以及好奇好胜心，提高学生对课堂学习的积极性，通过与大学生创新训练基地的结合，构建科学化、灵活化、合理化的数学竞赛体系，以提高大学生的创新能力。要树立健康积极性的数学竞赛思想，激发学生学习兴趣，可以从课堂学习内容中的课本习题或者是例题入手，通过变形以及与实际问题、案例、生活现象结合，以数学思想、方法及竞赛理念作为提高学生浓厚数学学习兴趣的重要途径。所以数学竞赛的举办时期要選准确，需要和学习课堂学习进度或者是学习内容一致，从而利用学生群体特征，让学生通过课堂学习以及数学竞赛拓展思维、提高创新意识，加深教学内容以及提高数学魅力。与计算机、网络体系、商业物流等的结合是现在数学竞赛拓展的重要主题，高校可以根据各专业的特色以及人才培养目的，提高大学生创新意识以及实践能力。

2.2构建学习小组，提升思维能力

很多数学竞赛并不是从一开始就报名比赛，而是通过一定学习课程之后，再开展竞赛活动，其目的就是要提高学生的数学能力以及数学知识水平。所以构建数学竞赛训练小组，也是提高学生数学能力及提高数学学习兴趣和逻辑思维能力的重要途径。数学竞赛训练小组的构建是让学生根据自身的数学学习兴趣，按照不同的学习方向以及专业特点，以开放式学习为主，合作学习为辅，提高学生对数学知识的理解、感悟以及讨论，从开放式的数学竞赛试题，不断拓展学生的数学学习思维以及逻辑思考能力，多途径探讨问题解决之道，激发学生学习数学知识的热情及兴趣，然后以数学训练竞赛小组为中心，不断拓展数学竞赛的学习参与层面。再者学习小组可以通过对历年数学竞赛真题的讲解，培养学生的数学思维以及问题分析及解决素养，从而激发学生学习数学的兴趣，高校可以通过数学学习平台的建立，选拔优秀的学生参加省级、国家比赛等等，为学生营造优良的数学竞赛环境。

3结语

总而言之，以数学竞赛为载体，培养高素质创新人才，要利用数学竞赛的先天优势，要结合课堂教学，拓展学生的学习视野及构建学习小组，提升思维能力，不断激发学生学习数学的兴趣以及数学综合运用能力。

作者简介：盛安志（1997.10-）男，汉族，浙江义乌人，浙江工业大学本科学生，研究方向：数学。

参考文献

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