基于就业竞争力提升的旅游管理专业职业核心能力培养

陈海燕

摘 要 培养学生的职业核心能力是目前世界范围，尤其是我国职业教育界普遍关注的一个问题。本文阐述了职业核心能力的涵义，并重点分析了在高职旅游院校推行职业核心能力培养的现实意义，探讨了职业核心能力培养需要采取的策略。

关键词 职业核心能力 现实意义 培养策略

中图分类号：G710 文献标识码：A

随着社会的转型和发展，尤其是经济、社会、科技的发展对人们的生产生活方式、思维方式和价值观念产生巨大的影响。为了顺应这一变化，人们越来越需要通过正规的教育和岗位培训掌握复杂的知识，形成职业核心能力。本文以高职旅游院校为例，将从职业核心能力培养的现实意义和具体策略进行探讨和研究。

1职业核心能力的涵义

职业核心能力是职业能力的一个重要组成部分。职业核心能力又称为职业关键能力或职业通用能力。职业核心能力是具有相通性的职业能力。职业核心能力并不针对某种具体的职业、岗位，但不论人们从事哪一种职业都离不开的一种通用的职业能力。

2旅游策划人才的市场需求分析

2.1旅游策划工作职位的产生

旅游策划作为一种职业工作岗位出现，不过是近几年的事情，它是伴随着我国旅游业的快速发展和旅游市场的激烈竞争而产生的。一方面，中国旅游业经过多年发展，市场发育逐渐成熟，行业管理更加规范，体系结构日趋完善，综合素质不断提高。因此，依据产业升级的客观要求，迫切需要改变增长方式，由原来的粗放型、数量型、外延型增长，逐渐向集约型、质量型、内涵型增长方式转变。于是，在这种背景条件下，旅游策划应运而生；另一方面，随着旅游市场竞争的不断加剧，以产品销售为中心的时代已经过去，进而过渡到以营销策划为主导的全新时期。在一定意义上讲，市场就代表着效益，市场占有份额的高低就意味着投资利润回报的多寡。因此，当一个旅游项目开发出来以后，有没有卖点，能不能获利，肯定就离不开营销策划。一部《大红灯笼高高挂》让乔家大院名扬四海，一个“胡同游”创意为北京招徕八方游客，一次世界性的特技飞行表演让张家界黄龙洞“一飞冲天”，等等。所有这些别出心裁，扣人心弦的策划活动，更为直接地告诉人们一个基本事实——旅游策划的春天已经来临。

2.2旅游策划人才的市场需求分析

近年来，伴随着我国旅游市场的迅猛发展，越来越多的决策者开始认识到，旅游策划可以为旅游产业发展和旅游目的地建设带来显著的综合效益。于是，一些省、市的旅游部门成立了旅游策划专业委员会和旅游营销中心，社会上各种各样的旅游营销策划公司更是如雨后春笋。然而，令人遗憾的是，真正具备卓尔不群的创意思想和高屋建瓴的经营策略的策划高手简直就是凤毛麟角。2005年12月4日的广州日报撰文指出，目前“广州市场上真正懂得出境旅游线路策划的领队人员还不到4人”。为此，一些实力雄厚、规模较大的旅行社拟采用高薪（年薪30万以上）从港澳地区“挖角”，招揽一批至少具有十几年出境旅游从业经验的资深策划人员，组成国内首个港澳籍“出境旅游专家组”，以满足日益膨胀的出境旅游市场需要。像广州这样经济十分发达的城市，几乎可以延揽各个专业领域非常拔尖的优秀专家，但旅游策划人才却严重不足，由此可以推测，全国范围内旅游策划人才缺口究竟有多大。我们完全可以相信，目前我国旅游策划人才市场处于供不应求状态，并且这种状况将持续一个相当长时期。

3高职旅游策划人才职业核心能力成功开发的关键

3.1国际上关于职业核心能力的基本内涵

目前国际上对职业核心能力概念的表述虽然不尽相同，但其包含的具体内容还是基本一致的。所谓职业核心能力就是指任何职业或行业工作都需要的，具有普遍适用性且在职业活动中起支配和主导作用的各种技术和能力。近些年，国际上对劳动者各种能力在职业生涯中的作用进行了深入研究，结果表明，职业核心能力发挥着越来越重要的作用。

3.2高职旅游策划人才的专业特色能力开发

一方面，因为创意是旅游策划的灵魂，一个旅游项目如果没有好的创意，在市场上肯定不会有卖点，没有卖点就意味着不能产生效益，而效益好坏则是评价旅游项目开发水平高低的基本标准。为此，旅游策划专业学生的创造性思维开发就显得十分重要，而创造性思维开发完全依赖于学生的发散性思维逻辑，这就要求我们教师鼓励学生“异想天开”，不要僵化死板，不能因循守旧，墨守成规肯定想不出“金点子”，拿不出“好主意”；另一方面，由于旅游策划在旅游项目开发中所处的特殊地位和重要作用，策划者创新能力的高低，直接决定着旅游项目开发的成败。所以，作为旅游策划专业的学生，必须具备较强的创新能力。

4高职旅游策划专业的培养目标与课程设置

4.1高职旅游策划专业的培养目标要求

根据职业教育应突出培养社会上各行各（下转第115页）（上接第78页）业所需的，具有超前意识、创新能力、协作精神以及综合职业技能等全面发展的高素质劳动技术人才和管理人才的客观要求，紧密结合高职旅游策划人才职业核心能力成功开发的关键所在，我们认为应该将旅游策划专业的培养目标定位为：具有较强创新意识和创造能力，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事营销策划及旅游管理的，德、智、体、美、劳全面发展的高等技术应用性专门人才。

4.2高职旅游策划专业的课程体系设置

依照旅游策划专业培养目标的具体规定以及旅游策划工作职位的基本要求，需要从三个方面来考虑了课程体系的设置问题。一是为了科学合理地构建学生的知识体系结构，将所有课程划分成五大模块：公共必修课模块、专业必修课模块、限定性选修课模块、任意选修课模块以及实践环节课程模块。每个模块之间的课程各有侧重又互相联系，动态地形成一个有机整体。课程内容涵盖经济学、管理学、市场营销学、广告策划学、传播学以及旅游学等各个领域，充分体现“宽口径，厚基础”的根本要求；二是为了实现学生专业理论和实践技术的有机结合，设置课程体系时非常重视技术方法的学习以及实践技能的培养。

5结束语

高职旅游策划人才职业核心能力的构成是一个非常复杂的综合性系统，能否对其进行成功开发，不仅直接关系到旅游策划专业的建设和发展，而且严重影响着旅游策划人才培养的质量和档次。因此，迫切需要我们严格界定高职旅游策划专业职业核心能力的基本内涵及其特色要求，并在此基础上确定好培养目标、教学计划以及课程体系设置之间科学合理关系，确保学生毕业走向社会之后，既能够迅速适应专业岗位需要，又拥有强劲的后续发展能力。

参考文献

[1] 隋春花.基于就业竞争力提升的旅游管理专业职业核心能力培养[J].旅游纵览月刊，2016（03）.

[2] 鐘莹.基于“课证融通”的高职旅游管理专业课程体系建构模式[J].教育教学论坛，2016（14）：155-156.