探析九年级语文现代文阅读高效教学

摘要：在初中语文教学中，现代文阅读是较为重要的一部分。由于现代文阅读在中考分数中占据着大量的比重，初中教师和学生也较为重视，但是，这一部分也是提分最难的一部分。同时，现代文阅读的教学对提升学生文学素养有着重要的意义。这都要求教师能够提升语文现代文阅读教学的效率，尤其是对于面对中考的九年级学生来说，现代文阅读教学的高效开展更为重要。基于这种状况，本文在结合教学理论知识和笔者相关实践经验，从阅读技巧的教授、课本阅读技巧的挖掘以及拓宽课外阅读渠道三个方面探析九年级语文现代文阅读的高效教学。

关键词：九年级语文；现代文阅读；阅读技巧；挖掘课本；课外阅读

古人云：“书读百遍，其义自见。”由此可见阅读的重要性。在新课改的今天，中学生阅读能力的培养更为重要，不仅能够使学生在考试测评中取得分数上的优势，而且能使学生进一步提升语文学科素养，在提升学生学习能力的同时促进学生全面发展。因此，教师不仅要重视现代文阅读的教学，而且还要在立足课本教授学生阅读技巧的同时，扩展学生阅读量，提升学生整体素养。

一、 授生以渔——注重阅读技巧教授

授生以鱼不如授生以渔，在阅读教学中要注重对阅读技巧的教授。在初中现代文阅读中，主要考查三种文体：记叙文、议论文和说明文。教师可以根据文体的不同对现代文阅读进行划分。对于记叙文的阅读教学，教师要着重引导学生从整体上把握文章，主要分析对人物、事件过程的描写，同时结合文章议论抒情部分探究全文中心主旨。另外还要注意特殊的字、词、句的位置，结合上下文和文章主旨进行赏析。议论文主要是从三要素论点、论据和论证入手，在理清文章脉络的基础上围绕中心论点寻找论据和论证方法。在说明文中，首先要把握整体内容，在此基础上找出说明对象及其特征、说明顺序和方法。其次就是根据关键词句分析文章语言特点。总体来说，教师要根据不同文体教授学生不同的阅读技巧，并开展相应的练习，以巩固学生知识。

例如，在进行专项的现代文阅读训练课堂上，教师就可以系统地讲授阅读方法和技巧。笔者在记叙文阅读专项训练课堂上，利用记叙文阅读题系统地向學生们讲述了记叙文阅读的技巧。笔者是以2017年四川眉山中考阅读篇目《快手刘》为例文进行讲解的，我先让学生自主阅读并完成课后习题，然后让学生提出自己的疑问，并由我进行解答，在解答的过程中进行知识的讲解。这样，学生接受起来也比较容易，能够在今后的学习中提高做题的效率。

二、 立足课本——阅读教学渗透日常

近年来，中考阅读题目大多选自课外，这就导致教师完全抛开课本阅读，将大把精力投入到课外拓展中，这不仅不能充分发挥课本阅读的优势，同时也局限了学生阅读的范围。课本中的内容是经过严格筛选的，是最适合学生年龄阶段的阅读资料。因此，对于课本中的文章，教师不仅应该引导学生阅读，而且还要深入研究。同时，教师要将阅读技巧渗入到日常课本内容的教学中去，让学生在潜移默化中掌握阅读技巧，激发学生阅读思维，夺取考试制高点。

例如，在学习鲁迅的小说《故乡》的时候，教师就可以节选其中片段作为记叙文阅读训练。笔者在教授这一部分的时候，就节选了作者与少年闰土一起玩耍的童年趣事片段开展阅读训练。这一片段中，笔者带领学生在分析少年闰土形象的过程中加入了阅读技巧的训练。学生通过对少年闰土形象的深入探究，与中年闰土形象形成鲜明对比，更能深刻理解当时社会对人的影响，揭示文章主题。与此同时，学生也能够学到记叙文阅读中人物形象分析的方法，为记叙文阅读积累了经验。

教师在教授课文中名篇阅读的时候，要认真备课，深入分析字词句的作用，并将阅读技巧融入教学中，从而提升学生文学鉴赏的能力。

三、 拓宽阅读——开阔学生阅读视野

学生语文阅读能力的培养，离不开对书籍的广泛涉猎。这里的书籍，不仅包括课本内容，也包括课外知识。每天处于三点一线的中学生，课余时间有限，并且这一阶段的学生面对良莠不齐的图书市场很难作出正确的选择。在这种情况下就需要教师在拓宽学生阅读渠道的同时为学生阅读开展正确的指导。在课外阅读中，教师要引导学生阅读那些符合学生年龄阶段、心理性格的书刊杂志。这样不仅能够使学生在阅读过程中培养了阅读思维，同时也为语文写作奠定了良好的基础，提升了文学素养。

例如，笔者在教学过程中就向学生推荐了《读者》《青年文摘》等优秀刊物。在教学中不完全阻止学生将自己喜欢的刊物带到学校，反而提倡学生将适合阅读的刊物带到学校，通过创建图书角的方式与大家分享。同学们在紧张的学习生活之余，能够在图书的世界中得到放松，增长文学素养。这样一来，学生们学习语文的积极性提高了，学习的动力增强了，在考试测评中占据优势的同时也促进了自身的全面提升。

总而言之，教师在九年级语文教学中开展阅读教学的过程中，要将阅读技巧渗透到日常的教学中，让学生在潜移默化中提升自己的阅读能力，同时要拓宽学生的阅读渠道，调动学生学习语文的积极性。九年级是面临中考的最重要的一个阶段，教师在注重提高学生应试技巧的同时，也不应丢掉提升学生文学素养的机会，两举并重，双管齐下，才能促进学生能力的全面提升。

参考文献：

[1]李慧.初中语文现代文阅读教学模式经验谈[J].现代阅读（教育版），2013.

[2]李娜.初中语文现代文阅读教学心得[J].学周刊，2013.

作者简介：

王国元，吉林省长春市，吉林省长春市九台区卢家中心学校。