一堂小学英语公开课的课后思考

王均宜 关羡敏

摘 要 小学英语虚拟语气是学生教学中的一个难点，老师通过巧妙的教学过程设计及现代教育技术，将语法知识巧妙应用到英语的听、说、读、写各个教学环节。

关键词 小学教学 公开课 教育信息技术

中图分类号：G623.31 文献标识码：A

作为班主任，近期有幸参与一趟小学英语六年级公开课，感受颇多。整节课教学内容围绕虚拟语气这一主题开展教与学双边活动，教学效果良好，具体如下：

（1）准备充分。

为了上好这节课，老师精心设计并准备了符合小学生年龄特征的多媒体视频，PPT和Tablets、APPS、电子书和其它教具。教师整节课能用英语组织教学，语言清晰，表达准确，直接体現了老师扎实的基本功和高素质、高水平，也展现出当前整体小学英语师生的高素质、高水平。

（2）教态自然。

小学生好动同时好奇心强，老师能用流通的口语（特别是肢体语言），始终以一种亲切、和蔼、面带微笑、富有亲和力的表情来开展教学，使得学生在和谐轻松的教学氛围下快乐学习。

（3）教学内容丰富，教学层次清晰，教学环节环环相扣。

虚拟语气是本节课的重点，而虚拟语气又是英语教学中的一个难点，特别是小学生。老师通过精心的教学设计，将虚拟语气的三种用法巧妙的融入到听说读写的教学环节中。本堂课课围绕英语语法虚拟语气主要教学内容展开教学、具体句型是：If I had xxx ， I would do sth。通过介绍该句型描述一种过去没做假想情况导致现在后悔这样一种心态。

教学过程包括通过音像资料回顾上一节课程内容过去完成时结构，这种方式生动有趣，很大程度地提高了学生对之前学过内容的记忆能力，起到了温故而知新的作用。

利用PPT课堂导入和讲解本节课教学内容虚拟语气的三种用法。在这个教学环节中。教师通过精心设计的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了小学英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地掌握该语法知识，进入情景进行对话练习。各个教学环节过渡得也自然得体。

最后通过改写一个童话故事将虚拟语气应用与英语写作教学中。达到了学以致用的目的，遵循了学以致用的教学原则。

总之，老师用引领使学生参与，用示范使学生体验，用互动使学生交流，用评价使学生实践，用启发使学生合作，使得本节课既有质又有量，内容十分丰满。

（4）课堂教学效果好，活动密度大，学生人均活动6～8次以上，课堂无死角，人人参与活动，真正体现了面向全体学生的教育思想，全面推行素质教育。

（5）课后思考。

本节课给评课老师印象最深刻的是将现代网络与信息技术与英语教学的有机融合，具体体现在如下几个方面：

①打破了传统的英语教学模式。

传统教学弊端中的小学英语教学内容是听录音、跟读，讲解并操练词汇、语法及句型，不能用图像、动画一体化的形式表现教学内容。而现代信息技术支持下的英语教学内容，有文本、图形、图表、音像、动画；有静态的、动态的；有分散的、合成的；有视觉的、听觉的。这些教学内容通过信息技术形成了一种多媒体信息形态的结合体，克服了传统教学弊端中英语教学内容表现形式单一以及难以协同表现的弊端，因而更直观、更能提高学生兴趣。

②激发了学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在英语教学中尤为重要。激发兴趣的方法很多，而多媒体组合的视、听、动结合的教学方法，生动的语言环境，会让学生有身临其境的感觉，学习兴趣盎然。例如： 在这堂课的最后，要求学生利用平板电脑在规定的时间内改写童话故事，学生兴趣大增。

③上课的容量大大增加。

按照传统的教学方法，同样上这一课时，一节课四十分钟只能完成listening to the tape、comprehension check and imitating等基础的训练，然而运用了现代信息技术，课上通过利用大量动画、音频、视频、图片等媒体教学素材，使学生在听、说、读、写各个教学环节都得到了大量练习语言的机会，提高了课堂教学效率。

④利用移动电子课堂，老师可以方便的行走于课堂的各个角落。随时了解掌控学生学习的情况，如学生学习进度、学生掌握知识的情况等。便宜老师随时掌握教学进度及答疑解惑。

总之，运用现代教育信息技术所创造的课堂环境和氛围，对学习过程重新进行设计、运用和评价的教学模式，不但改变了传统教师的教育理念和教学方式，也促进了小学生学习方式的转变。同时运用现代教育信息技术，不仅使学生的学习自由度大大提高，对帮助学生自主、合作和探究式学习，从小培养其创新精神、自学能力和终生学习的理念也有着十分重要的现实意义。

结束语

小学英语与小学语文教学有很多异同点。其中同在于语言不管是中英文都是日常交流工具，教学手段都不约而同的采用了现代教育手段，异在于中西方文化的差异和理解。如何借鉴这堂课将小学英语教学与现代教育手段的有机融合，并将其运用到小学语文教学和其它课程的教学将是笔者下一步探讨和研究的方向。