班主任化解学生学习困难实践性研究

杨理义

摘 要 随着中、高考的渐渐临近，考生压力逐渐增加，很多学生不知如何排解学习压力和学习困难，常常出现失眠、焦虑的现象。作为班主任要做学生的知心朋友，通过合作学习等方式为学生排解学习困难，实现轻松学习的教学目标。

关键词 班主任 中学生 学习困难 排解

班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。由于多方面的因素，学生都会存在一些学习上的困难，作为班主任，要帮助学生分析原因，找出不足，进行弥补。帮助学生弄清楚自己的学习能力状況，掌握高效的学习策略和方法，从而提高学生学习的效能和成就感。

1做学生的知心朋友，为其排忧解难

我们班上有个叫张某某的同学，由于父母离异，性格倔强、任性，对父亲的管教产生不满情绪，认为限制了他的自由。有时还说出令父母惊诧的话，干出令其父母大惑不解的事来，甚至对其父母的言行也敢评头论足，出言不逊，家长也常发出“孩子大了，管不了了”之类的感叹。本学期开学伊始，他有厌学情绪，家长很是心痛，对他也彻底失去信心。对此，我专门为他召开了一次主题班会，要求每一个同学都要发扬友爱的精神，多给他一些集体的温暖，多关心和帮助他。随后我又多次亲自到该学生的家里做他的思想工作，循循善诱，因势利导。我还请班上的优秀生与他结“对子”，确定帮扶目标，根据他的爱好精心组织了一些活动，让他参加。渐渐地，他融入到了集体中，并下决心改过，努力学习。但因基础较差，学习比较吃力，经常反复，打退堂鼓，我就经常给他鼓劲、打气，克服他的畏难情绪，排除学习上的困难，使其去掉自卑心理，对他始终紧抓不放，一个月，两个月过去了，慢慢地，他的成绩在逐步提高，他的自信心在一点点地增强，不守纪律的现象也解除了，他也学会了尊重别人，家长甚喜。

一个鼓励的微笑，一次肩膀上善意的轻拍，一次心与心的谈话，这种真挚的感情交流，可触动学生的灵魂，使他们真正感受到老师的良苦用心，使其打开心扉，接受老师的教育和指导。有的孩子在家里出了问题，家长没办法，只得打电话给我，因为我是孩子的知心朋友。难怪有家长说：“我的孩子谁的话都不听，就听张老师的！”我做到了“良师益友”，以诚相待，与学生做知心朋友，和学生一起成长，所以学生信任。

2合作学习，通过“四清”培优补差

对存在学习困难的学生，可先学后教，当堂训练。通过学生看书、检测环节，确认一部分做对了，一部分做错了，进行分层。分层后怎么教学呢？我们常采用的方法是“兵教兵”，即合作学习，做对了的同学就当老师，帮助后进生更正，还要讲出“为什么”。这样，不仅后进生的疑难问题基本解决了，还达到了“补差”，而且优生在帮助后进生改错、给后进生讲清“为什么”的过程中，自己也加深了对知识的理解，增强了口头表达能力和思维能力，达到了“培优”。

后进生是怎么形成的？不是他们脑子笨，而是因为他们每天没有学好，时间长了问题成堆，丧失了学习能力。要想把后进生教好，没有什么终南捷径，就是要一点一滴地给他们“补钙”。作为班主任，要起引领作用，可通过“四清”来检测和巩固学困生的知识缺陷，即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。堂堂清就是每个学生在课堂上通过自己看书、练习，通过同学的帮助、讨论，通过当堂训练，理解知识，形成运用能力，尽量不把问题留到课后。日日清就是今日事今日毕，当堂学的功课，该背的要会背，做错了要更正，该运用的要做对。周周清就是周末普查本周所学知识点，检查做过的例题习题，要求人人过关。学生什么时候清完什么时候回家。月月清就是月月调查知识理解情况，查漏补缺，总结表扬。并及时利用校训通把成绩发给科任老师，把错误的知识点发给家长或任课教师，让学生把检测题带回家，先自行做题，不会的题做标记，之后通过老师讲解或请教同学进行解决。

3对面临困难的学生做到“三心”

一是班主任工作要有责任心。要做好班主任工作，首先要有责任心，作为班级工作的指导者，班主任如果没有一定的责任心去管理和教育学生，这个班主任是不称职的，也不可能将一个班级管理好；一个有责任心的教师，即使自己的教育水平有限，他也可以通过学习、工作不断提高自己的教育管理水平，有可能成为一个出色的班主任。如果没有责任心，即使他有很高的教育和管理水平，不管不理，怎么能教育好学生呢。因此，要做好班任工作，首先要有责任心。二是对学生要有爱心。没有爱就没有教育。爱是班主任教育学生的最有效武器，对待学生，尤其是后进生，班主任对他们倾注爱心，尊重他们的人格，平等、公正地对待他们，同他们建立深厚的思想感情，这样才能得到他们的拥护和爱戴。作为班主任不公要在生活上、学习上关心学生，而且要尽量在生活上思想感情上帮助他们解决种种困难。建立一种相互尊重、相互信任、平等相待的新型师生关系，这样，整个班集体才会充满生机与活力。三是做思想工作要有细心。做好学生的思想工作，是班主任一项艰巨而复杂的工作。由于班主任工作的工作对象是学生，说到底是做人的工作。学生千姿百态，各有个性，班级情况天天在变化，常有意想不到的情况发生，面对复杂的情况，班主任必须深入学生，耐心细致地了解学生在思想、行为、学习表现等方面的情况。然后有针对性地做好学生的思想工作。例如可以对学生在课堂内外的纪律、学习、工作、劳动卫生以及在家庭、社会的表现进行跟踪，建立学生个人档案，这成为教育学生的有力证据，只有工作做得细，思想工作效果才会理想，学习困难等也就迎刃而解了。

总之，在日常教育工作中，注重对学生情商的培养，可有效提高学生的心理素质，增强学生战胜挫折、克服困难的决心，磨练学生顽强的意志，促使学生综合素质的提高，树立学生健全的人格，为学生今后走向社会、适应社会打下良好的基础。