谈小学思品教育形式的多样性

邓朝科

摘 要 小学思想品德教育，是培养中华民族的传统美德，和共产主义思想，帮助学生村立正确的人生观和世界观。根据小学生的身心发展规律，在形式上应采取生动活泼，多样性便能体现其生动性。

关键词 小学思品 形式多样

素质教育强调“遵循年轻一代身心发展规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质。寓思相教育于生动活泼的形式之中就是对小学思品的教育策略。小学生的心理状态是怎样的呢？他们年幼，好奇心、求知欲、形象思维能力都很强。那么哪些形式适合儿童的心理特点呢？讲故事，搞社会调查，生活体验适合。

（1）讲故事。讲故事是儿童喜闻乐见的形式之一。因为故事是一种文学体裁，有很强的艺术感染力。它以生动的情节打动听众。故事中的真善美通过生动的故事情节表现出来，作用于学生的情感世界，达到陶怡情操、塑造美好灵魂的目的。

例一，某班一度不诊惜劳动成果，浪费食物的现象严重。吃饭不按食量购饭，大量倒掉饭菜，乱吃零食，抛撒吃厌了的零食。这不仅是浪费家里的钱，还是一种不知粮食之珍贵的表现。针对这种现象，思品老师讲了一些故事，其中一个是红军长征的故事。故事中说，有一个连队在过草地前，按上级指示，每个人至少要凑集够5斤炒面。不论是大米、玉米、稗子等炒面都可以。他们去田野采集，去老乡家“化缘”。但其中有一位女战士，在过水沟时，把凑集的炒面弄在水里冲走了。这可怎么办？过草地无炒面可是要饿死的啊！他气得哭了起来。哭得那么伤心。连里知道了，把全连同志集合排队，让大家每人拿出一点点给她，她才又有了4斤多炒面。他们便走向茫茫草地。同学们听了这个故事，低下了头，眼圈润湿了。想到自己平时不珍惜粮食的行为。个个自责而愧疚，受到了生动的革命传统教育。

例二，发动学生讲故事进行自我教育和相互教育。素质教育一个重要原则是“以学生为主体”。以学生为主体是对应试教育“以教师为中心的颠覆。只有让学生成为学习的主人，才能充分发挥他们的创造精神。于是老师布置了任务，每个人收集一个故事，无论是故事书上的，还是民间听来的。只要有教育意义都行。同学们纷纷行动起来。去图书馆的，回忆村里的社区里的人讲的故事。找爷爷奶奶讲过去的事情。他们每个人都进行了自我试讲，自我排练。利用思品课，或者每节安排5分钟一人讲，或者专门用一节课安排十人讲，总之在一学期之内，每个人都有讲故事的机会。这样他们就会兴趣盎然的，信心十足的准备得扎扎实实。为了台上表演那几分钟，不惜台下苦练功。这样，八仙过海，各显神通。他们个个讲得眉飞色舞，津津有味，把故事中的传统美德和人世间的真善美表现得淋漓尽致。在准备的过程中，受到了自我教育，自我陶冶。在讲的场合又教育了全体同学。这样的形式学生就能把美德内化为美好的灵魂。这种形式不失为一种生动活泼的形式。

（2）搞社会调查。社会调查是了解社会的一种生动形式之一。在课本上学到例子。是从社会收集起来的，但学生毕竟没有亲眼所见。社会调查就能让学生理论联系实际地接触到社会现实，增强其课本知识真实性，增强其教育效果。例，为了进行革命传统教育，可以去本县青秒年教育中心，了解解放前当地地下党的革命斗争。参观图片、纪念物、听讲解，或到事件发生地去采访当地的老人。听他们的所见所闻。有一个学校就组织了这样一次活动。刚解放时，有一位刚从工农干校出来的女干部，在做群众工作时，被当地的土匪捉了去。关在一个碉堡里，逼迫她叫前来剿匪的解放军退兵。而她却坚强不屈，还喊“同志们，别管我，坚决消灭他们”。土匪被激怒了，要杀害她，她举手高呼“共产党万岁！毛主席万岁！”土匪罪恶的子弹射进了她的胸膛。解放军迅速攻破了碉堡，消灭了这股土匪，为革命烈士报了仇。讲解员边讲边拿出烈士的照片和遗物。这些遗物有烈士用过的钢笔及工作日记。日记中充满了对革命工作的热情，对建立新中国的信心和决心，对新中国的远景欢欣鼓舞。听了这个故事，看了这些遗物，他们又来到烈士的坟前献上花圈，向烈士致敬，在烈士墓前发誓“好好学习，继承烈士遗志，长大了建设有中国特色的社会主义”。通过社会调查，个个受到了深刻的革命传统教育。

（3）搞生活体验教育，生活体验这里指带领学生走出学校投身到为大家做好事的活动，体验活动的快乐，寓思想教育于体验活动之中。例如，带领他们到公路上的红绿灯十字路口，看红灯停，绿灯行，看汽车司机们怎样遵守交通规则，看非机动车或徒步行走的人们怎样遵守交通秩序。看有没有不守交通规律乱闯红灯的事，并由此造成了交通事故的情形。并亲自在红绿灯的指示下过马路。体验遵守交通规则的安全感，感受不遵守交通规则的危险性。又如，可以布置学生自己组织不定时间地点地进行生活体验。有几个学生在一个星期天去城里买书时，一位妇女被卷入车底。这时路过的人们纷纷围拢，用手合力抬起汽车，救出了那位妇女。这几个同学也加入了救人之中，妇女载到医院救治。这几位学生在亲自参与救人的过程中，体验到了助人的快乐。受到了救人过程中的真善美的感染。又例，有一次，有两个学生去城里玩，在一个汽车招呼站看见地上有一个卡片，仔细一看是一张身份证，一脚踢得老远。这时一位大叔见了，走过去拾起来，见是一位远在外县的打工的人的身份证，本来要往回赶车的，却往城里去，说是要把这张身份证通过邮局给那人寄去。并对这两个学生说，出外打工掉了身份证多麻烦，现在是年底，那人肯定是乘车回家时掉了的，按身份证地址郵过去，他收到后，过了年外出打工才不会误时间。大叔这个举动和这一席话会这两个学生愧疚无比。他们受到了助人为乐的榜样感染了。

综上所述，小学思品课，应遵循小学生身心发展规律，采取生动活泼的方式，就能收到很好的效果。