多方合力，推动课程游戏化项目建设

谢冬梅

2016年，我园与海安曲塘幼儿园分别作为共建园、项目园，成功申报省课程游戏化项目。两年来，我们紧跟省市步伐，扎实推动课程游戏化项目建设。

一、追寻·尝试

1.创造条件，加大硬件投入。

我园巧用西教学楼与后排卧室之间的空地建起玩沙池，安装水龙头，添置玩沙工具，满足幼儿玩沙玩水的需要；增添了竹梯、轮胎、碳化积木、水车、油桶、纸筒、滚筒等游戏材料，存放在楼梯间，方便取用；整理幼儿园现有的各种教学、游戏、办公资源，发动家长收集各类有利用价值的游戏材料，建立了幼儿园资源室。资源室内各类材料分类摆放，大大增加了资源的有效利用。

2.加强学习，更新教师理念。

课程游戏化的开展首先需要教师明晰理念，更新观念。我们组织教师从两方面深入学习，一是《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的学习，二是省课程游戏化微信群讨论材料的学习。学习方式有大组集中、小组交流、个人研读，并要求教师将学习的过程和心得体会记录在统一的学习研讨记录表中。

3.围绕支架，积极展开尝试。

围绕课程游戏化的六个支架，我园开展了一些尝试。如支架一：观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，通过观察儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。我园一是要求教师加强对幼儿行为的观察，每月完成两篇观察记录；二是班级环境中创设“最亮宝贝”墙，展示幼儿在活动中的表现，方便家长了解孩子在园一日活动中的表现。又如支架三：改变活动室内课桌椅摆布方式，合理规划活动室空间，以方便幼儿游戏为基本原则，允许幼儿跨区域游戏。……