谈作文素材的采集

刘志萍

摘 要 作文是需要素材的。素材来源于生活，有的人满目皆素村，而有的人却满目全无。什么原因？那就是观察与思考的角度所致。

关键词 素材 观察思考 角度

角度一词来于摄影，对同一物体，从正面、侧面、背面、俯视、摄下的镜头是不同的。苏东坡有诗曰：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这首诗的意思是說看事物要从整体看才能获得真实的印象，否则具有片面性。这里我们只取其前两句，说明观察角度不同获得的感觉就不同，也就可以获得多方面的意义，就算是对东坡诗的断章取义而用之吧。世间的事物，其价值都不是单一的，具有多面性，用者择其而用之。在从生活中采集素材，满目皆素材的人，必定具备如下素质。即思想水平高，辩证思维能力强，而满目全无素材的人，则不具备这两种能力。话又回到观察上来，摄影师的观察是从空间的变换来取角度的。而采取文章素材不是从空间角度，而是从价值角度。即以价值为依据去发现意义，只要能发现事物的多重意义，就会满目皆素材了。

例一，要写作文了，语文老师布置了采集素材的任务。内容不限，凡有教育意义的事物都可以。校园里的事物日日如此，似乎不够新鲜，于是有两位学生相约在星期天外出采集，他们去到一个公园，里面有小土山，青草坪，白石桥及流水。小土山上树木青青，芳草覆盖；青草坪上有一块石头。草坪间是蜿蜒曲折的红色走道，与青色草坪相映成趣，还有星星点点的亭子，走道旁的坐椅，这些都是公园里的景物与设施，他们二人用了一个钟头游了个遍。其中一人已是素材丰富，而另一人则一无所获。素材丰富者对公园里的所有事物都看出可写的东西，而一无所获者对任何事物都觉得太平常，无什么可写的。原因何在，下面作些具体分析。

就说草坪上那块石头吧。那是一块普通的石头，就是本地到处可见的那种石头。既无泰山石的嶙峋，也无太湖石的细腻。但就这块不起眼的石头，成不了那个人的素材，却成了另一人的素材宝贝。看看他是怎样写入作文中的吧。《石头的联想》在滨江公园里，有一块青青的草坪，草坪里有一块石对，这块石对既不是稀有的奇石，也不是人工制造的假石，它就是当地常见的普通的石头。它略呈圆形，表面呈黄白色，有几条皱纹。但就是这样一块石头，带给我很多的精神享受。第一，它装点了草坪，诱发了我的联想。这块草坪虽只有几十平方米，但当我俯下身子平视，这草坪就象一望无涯的内蒙古大草原。这块石头就恰似一个蒙古包。我仿佛到了内蒙古大草原，想起了那些著名的歌词：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔”。想起了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。这时，草原上没有马儿，也没有羊群，也许都回蓄舍了吗。牧民们呢？也一个也没有，也许都在蒙古包里休息了吧。啊！草坪、石头，给了我美丽的想象，给了我美景的享受。第二，这块石对，它忠于职守，给人以启示。这块石头，他坐在这块草坪中间，定有他的来由。也许是这片草坪的守望者。你看它，多么忠于职守。从迎旭日东升，霞光照耀着草坪，到送太阳落山，月亮升起在树梢，从春夏到秋冬，公园里游人不绝，为了这片草坪的美丽，它始终守望着，守望着，从不挪动半步。一日日，一年年，与岁月为伴，不怕风吹雨打，给游人树了一个坚强的守望者的形象。

评析：这篇文章，以石头的价值从两个角度进行观察与思考。一是装点美景的作用。二是思想启示的作用。而这两个方面，都不是石头本身的作用，而是观赏者的借题发挥。因为石头就是石对，善于思考的人，看看象什么就是什么。这位学生之所以进一次公园就会素材丰富，就连一块普遍的石头也具有如此丰富的意义，何况还有很多的景物。这位学生之所以能从平常的事物中发现不平常的意义，正说明了他有很高的思想水平及“平常与不平常”的辩证思维能力，并且还要有丰富的生活积累。

以上面听说第二位学生为例。他回到学校，老师发现他一无所获，就要与他一道共同寻找原因，并把另一位同学的作文让他看，他必定会得出自己不如别人的地方。一、自己看了那块石头，是孤立地看的不能把它与草坪连为一体，看出草原与蒙古包的景象。原因是阅读的东西太少，看的图片太少，看的影视风光也太小。今后应从那些方面努力。二、把石头想象成忠实的守望者。那些无数的保安，他们也都是忠实的守望者。在农村，为防野兽偷吃庄稼，白天、晚上都有人在庄稼地旁守望。这些事，热爱生活的学生会从很多渠道获得信息。在夏天夜里，躺在奶奶的怀里，看月亮在白莲花般的云朵里穿行，听奶奶讲他过云的事情，或者在暑假的闭暇里，路过某个茶馆，当别的孩子钟情于手机玩耍之时，他却细心倾听茶客们的农村絮语。而这些，也都是热爱生活的人才能积累起来丰富的信息。那个看了石头想象不出守望者的学生，看了这篇文章，至少会受到启示，今后要多多观察生活，思考生活中的意义。这样他的思想水平与思维品质就会逐步得到提高。

从任务出发，牵动对整体素质的提高，在具体措施上可以有多种尝试。如老师出一些具体的题目，让学生去观察、去思考。如观察一棵松树，想想它具有多少方面的价值？观察一条小河，想想它有多少方面的价值。如此等等。在训练形式止，还应发挥素质教育的优势，采取开放提教学形式。如讨论式，师生互动了。