对话中的教育之“痛”

廖娴

教育教学中有些糟糕事会是你颓废的起点和理由。老师是一个越做越容易疑惑的行业，如果解决不了就会成为老师成长的障碍，会让老师在彷徨中慢慢消沉。最近我想了很多，多年来老师们固守着给学生最优异的成绩这个信念并为此而努力；但最终能够成就学生的应该是担当、坚持、诚信、爱心等这些做人最本质的东西。我们在无意之中会撒下种子在学生心里生根发芽。最终老师追逐的成绩、名次、荣誉在学生的生命中可能仅是过眼云烟。

有一次，公交车上我前排座位上坐着父子俩，儿子是穿着校服的小学生。“来，说说黔驴技穷是什么意思？”“就是没有什么招了呗。”“能举个例子吗？”“我们老师每当有人不写作业的时候就会请家长；生字错了的时候就会罚写50遍；纪律不好的时候就会敲桌子；黔驴技穷呗。”“咋个这么说话呢？”父亲轻声制止了孩子的回答，叹了口气。

当老师久了，经历的事情多了，对很多问题就不再看得那么重，就不再那么深究，用最简单的方法处理，似乎已经成了教育生活的常态，在此之前，我充其量把这些理解为懒惰或者是图省事，却没有想到在学生的眼里，这是教师无能的表现是没招了。老师的专业尊严沦落到了这个地步，必须反思。教师是专业技术人员，这就意味着教书育人是一个专业性职业。我们教育教学对象是活生生的人，比其他行当，更需要专业精神、职业操守、专业尊严。在处理问题的时候，需要使用的方法是科学的、具有专业性的，不能简单粗暴的。……