《分数的再认识（一）》教学实录（二）

徐向玲

【教学内容】

北师大版五年级上册第63、64页。

【教学过程】

一、了解起点，引入新课

师：［板书课题：分数的再认识（一）］今天学习“分数的再认识”，你觉得课题中哪个字很特别？

生：“再”。

师：为什么要加个“再”字？

生：表示前面我们已经学过。

师：那这一个大饼，还可以是什么呢？

生：一个苹果、一块蛋糕、一张正方形纸……

师：“再认识”除了以前认识的知识外，还有新的知识要认识，这就是我们今天要学习的内容。二、开展活动，理解分数意义

●活动一：说一说，用分数表示下面各图中的涂色部分。

师：（出示第一道题）谁来说？

师：你是怎样想的？

师：（把第一个图形剪开变成第二个图形）第二题呢？

师：你又是怎样想的呢？

师：第三题，谁来说说看？

师：怎样想的？

生：把8个小正方形平均分成4份，其中的一份就是这8个小正方形的

生：第一幅图是一个图形，第二幅图是多个图形，第三幅图是多组图形。

生：还可以用苹果、书本或月饼等物品。

师：这些我们都称为物体。那可以怎么说呢？

生：还可以是一个物体，多个物体或多组物体。

生：不管哪种情形，都是把它们平均分成4份，取其中的3份，就可以用来表示。

师：刚才平均分的对象有一个图形、多个图形，也有多组图形或多组物体，在这里我们统称为“一个整体”，也称作整体“1”。

师：（依次指教材中的三个图）这里把谁看成一个整体？

生：一个正方形；4个三角形；12根骨头。

师：其中的2份呢？4份呢?

师：这里的几份，可以是任意的份数，我们也说成是“若干份”。那么怎样就可以用分数表示呢？