在小学数学教学中科学运用图片教具的方法

李瑞金

摘 要 以图片教具的运用为例，结合实际情况阐述图片教具应用在小学数学教学中存在的问题，在此基础上对教授小学数学时如何科学运用图片教具提出建议，为提升小学数学教学的有效性、优化学生学习成效提供参考。

关键词 图片教具;小学数学;综合能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0076-02

1 前言

在我国大力推行基础教育改革以来，在小学数学教学中，教师不仅对学生数学基础知识与技能的培养给予高度重视，也更加关注学生的个性化发展，在教学中加大了对学生学习兴趣、参与性和积极性等方面的调动，以及数学综合能力及数学思维的培养。为了能够更好地完成小学数学教学，教师通常会选择使用图片教具，运用生动形象的图片有效降低学生的学习难度，使其可以在数学学习中产生良好的学习体验。如何将图片教具科学有效地运用在小学数学教学中，也成为广大数学教师比较关心的一大问题。基于此，笔者结合多年教学经验，着重围绕科学运用图片教具教授小学数学进行简要分析。

2 小学数学教学中应用图片教具的作用

激发学生学习兴趣 通过在小学数学教学中应用图片教具，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的内在学习动机。数学教学由于涉及大量复杂抽象的知识内容，具有一定的难度，因此一直以来都很难调动学生的学习积极性[1]。而通过在教学中向学生展示丰富多彩、趣味丛生的图片内容，可以增强小学数学教学的趣味性，在短时间内集中学生的注意力，以此在有效帮助学生完成相应知识内容学习的同时，使其在小学数学中产生一种愉悦的数学学习体验，并由此进一步激发对学习数学的兴趣。……