“互联网+”时代下电商人才培养的学生工作实践研究

章琤琤

[摘要]在当前“互联网+”的时代背景之下，如何培养符合社会需求的应用型电商人才是高职电商教育的重大课题，符合当前时代要求的电商人才的培养离不开专业教育与学生工作的紧密结合。文章就当前“互联网+”的背景下基于金华职业技术学院金义网络经济学院对于培养电商人才的学生工作实践进行了研究，通过互联网思维与学生工作的结合，创新学生工作内容，通过多渠道培养创新创业实践型电商人才，为培育符合企业需求的应用型人才提供良好的环境和保障。

[关键词]“互联网+”；电商人才；学生工作；创新创业

[DOI]1013939/jcnkizgsc201825195

在当前“互联网+”的时代背景之下，社会对于互联网相关型人才的需求越来越紧密，大数据、云计算、移动互联网、电子商务、跨境电商等的发展推动着我国互联网经济的健康发展。如何培养符合社会需求的应用型电商人才是高职电商教育的重大课题。符合当前时代要求的电商人才的培养离不开专业教育与学生工作的紧密结合，需要建立与人才培养目标紧密结合的学生工作体系，创新学生工作内容，为人才培养方案的实施创建氛围，提供持续保障。

1学生工作理念转变的重要性

大学生是与互联网接触最为紧密的群体，电脑、手机、平板等在学生群体中的使用越来越频繁，无论是学生的生活还是学习都已经离不开互联网。互联网为学生创造了一个新的学习生活环境，同时也为学生提供了各种各样的便利。在此大环境之下，作为高校在开展学生工作的时候，势必要顺应时代要求，改变传统的工作理念和方式方法，通过结合当前的互联网软件系统如微信、微信公众号、微博、校园APP等开展学生工作，一方面有利于减轻学生管理工作的工作量，提高工作效率。另一方面学生正处于从高中的传统学习模式转变成大学的自主学习模式，对于新兴事物接受程度也较高，在开展学生工作时便于更好的融入到学生集体中。

对于电商专业的学生来说，由于专业的要求，对互联网需要有更敏锐的捕捉能力与行动力，而此需要在高职的大学生涯中去培养与学习。转变传统的学生工作理念及方式方法，将“互联网+”的概念运用于学生工作，创新工作方式，通过“互联网+”与学生工作的结合有利于为电商专业的学生营造互联网环境，培养电商专业人才的互联网思维，逐渐让学生能够适应通过互联网思维来解决学习工作及生活中的问题。

2“互联网+”环境下的学生工作

21新型移动平台在学生工作中的运用

目前，互联网技术已经在高校中开展了应用，如微博、微信、微信公众号、QQ等的运营有效的解决了原先学生管理工作中存在的沟通困难等难题。特别是近两年微信公众号成了高校学生管理工作及宣传的平台媒介，无论是学生活动、学校学院重大事件、行业热点等都通过微信公众号进行发布，既方便了学生的管理工作，同时也提高了学生的参与度。但就目前此类移动软件及平台的运用现状而言，在学校及学院的层面应用较为广泛，在班级层面来说应用较少。在开展学生工作时，应引导班主任，鼓励班级干部通过微信公众号等进行班级文化建设，学生成长记录。鼓励电商专业人才组建班级团队管理运营班级的新媒体平台，也可通过现有的APP开发平台为班级策划并开发相关的个性化班级管理APP新媒体。在此过程中，培养学生的互联网意识、发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时促进学生间的沟通，锻炼其领导力，培养团队合作意识，进一步的提升专业能力。

总之，需广泛推广微信公众号、微博等新媒体在学生工作中的运用，组建学生团队进行新媒体的运营，以项目化方式运作，发挥学生的自主能动性，提升电商专业学生专业能力。

22重视创新创业实践教育

“互联网+”的大背景为创新创业提供了新的助力。作为金华职业技术学院教学改革示范点，金义网络经济学院肩负着服务地方型企业，为地方电商企业输送具有创新精神和实践能力的电商人才的重任。创新创业的电商人才的培养需要以课堂教学改革为核心，同时从学生活动、社团建设、学生竞赛等多方面来培养。在开展学生活动竞赛时，应重视创新创业的实践教育，以培养学生“创新”“创造”能力为目标，鼓励学生以团队形式开展创业项目运作，并为学生提供一定场地、技术等的支持。

金义网络经济学院以培养创新创业电商人才为目标，为学生提供了教学型实践公司和创业孵化中心，给学生提供学习实践的平台，鼓励学生以项目化形式入驻到创业孵化中心进行自主创业，大大提高了学生的创业自主性，为学生的自主创业提供了一定的条件。在教学型公司与创业孵化中心的管理上，采取以专业教师为主，学工教师为辅的形式共同参与学生的管理，为学生的职业规划提供多角度、更完善的建议。同时学院还与地方政府合作通过承办当地创新创业大赛，为学生提供展示自我的平台，深化创新创业的实践教育。通过课堂教学与学生工作的有效结合，目前学院培养创新创业类电商人才已具有初步的成效。

23建立学生创客组织，打造学院创客文化品牌

组建学生创客协会，打造金义学院创客文化。秉承“以生为本”的理念，探索素质学分，以“四化”教育模式改革为契机，以创新创业为目标，以创客文化节为平台，加强校园创新创业氛围的建设，构建金义创客家园。以学生创客协会为平台开展创客沙龙、创业讲座、创业大赛及创业服务。营造更好的创新创业教育氛围，培養创新创业人才，服务地方经济。

依托学院教学型公司、合作企业，孵化中心，开展店长系列讲座，以学分互认形式鼓励学生创新创业，教师为学生提供全方位的指导，打造学院创客文化品牌，为培养电商人才提供了有力的保障。

24多方资源有效整合利用

“互联网+”的背景之下，学生工作的开展的需要合理有效的利用整合多方资源，帮助学生成长就业。

（1）利用地方企业资源。利用周边地方企业资源，为学生提供创造一切可能的就业实习锻炼机会。学院通过与周边地方企业达成合作，通过周边企业为学生提供就业实习机会之外，邀请企业内部的专家为学生讲座，指导学生就业创业，为学生提供一些社会性的建议。

（2）利用优秀毕业生资源。整合优秀的毕业生资源，邀请优秀毕业生回校为学生做报告，向学弟学妹分享学习成长心得、社团学生会工作经历、创业经历及去电商企业的工作经历，以亲身感悟来引导学弟学妹们找到正确的发展方向。树立优秀的毕业生典型案例，为毕业生与学弟学妹们提供交流学习的平台，助力学生的快速成长。

（3）利用班主任资源。发挥各个班主任优势，挖掘班主任的背景优势及特长。加强班主任与学生之间的沟通交流，通过班主任引导学生在职业生涯，学习规划等方面树立正确的发展方向。

25发挥专业教师与学工队伍的优势

对于学生工作的开展，“互联网+”的背景要求必须要发挥专业教师与学工队伍的优势，发挥两者的互补作用，在学生工作如学生活动、竞赛、社团建设等方面，同时需要一线教师参与指导，采取以专业教师与学工教师同时参与的方式开展学生工作，提高工作效果。

3结论

由于学生的来源层次相对较低，高职院校的学生工作存在着较大的挑战，随着互联网的发展，院校的学生工作必须要做出相应的转变。金义网络经济学院的学生工作顺应“互联网+”的时代背景，通过利用先进的互联网技术开展学生工作的同时，通过多渠道为电商专业的学生营造互联网环境，培养符合企业的创新创业实践型电商人才。本文就当前“互联网+”的背景下对于培养电商人才的学生工作实践进行了研究，由于电商专业的特殊性，对于互联网思维在学生工作中的运用有了更高的要求，通过互联网思维与学生工作中结合，为培育符合企业需求的应用型人才提供良好的环境。

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