诵读校园建设与文化传承

叶嫄

摘 要： 湖南省宁远县第三中学在诵读校园的建设上探索出了具有特色的发展路径。基于学校的现状与发展，学校从打造创建“说好普通话”的示范校园、建设传承传统文化的诵读校园、打造基于舜德地域文化的校本特色课程、强化形成主动发展的评价体系等四個方面建成特色鲜明的诵读校园。

关键词： 核心素养 诵读 校园文化 文化传承

近年来，诵读能力的培养是学生核心素养提升与传统文化传承的关键问题。但现今，中小学学生的诵读并未得到足够的重视。《全日制义务教育语文课程标准》明确提出七至九年级阶段的诵读要求是“七至九年级的学生应诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”。从宏观层面来说，提升诵读能力能培养学生“热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”。从微观层面来讲，语文教育界关注的关键问题不仅是《语文课程标准》中诵读能力提升的发展方向与实施路径，更为推动诵读校园的建设提供了强劲动力。以湖南省宁远县第三中学为研究案例，探讨以传统文化的传承与创新为导向探索诵读校园的建设路径。基于学校现状与发展，我们具体从语言文字的规范、诵读平台的建设、校本课程的实施、评价体系的强化等方面探讨宁远县第三中学诵读校园的建设与实践问题。

一、规范语言，创建“说普通话”的示范校园

宁远三中坐落在湘南文化名城永州市宁远县，其前身为创办于1948年的湖南私立北屏中学，1978年定名为宁远县第三完全中学。……