生态观视域下中小学音乐课堂建构

宋晨曦

【摘 要】传统授课模式当中，时常将教学重心放在教授书本知识，以教师为课堂主体，音乐课堂教学具有明显工具性。伴随生态学研究不断进步，在生态学视域下探讨音乐课堂建构具有意义，本文基于生态观视域下，审视中小学音乐课堂，旨在为中小学音乐课堂生态观、教育改革提供建设性意见。

【关键词】生态观；音乐教育；课堂建构

中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）19-0198-01

生态观是在生态学的基础上，就其价值延伸出来的哲学内涵，运用生态学理论、方法论来反观、审视、思考教育方面的问题，理解自然、人类与环境相互关系的观点和学科体系。生态观视域下的音乐教育，是指将教育对象、教育环境和生态文化结合，进行体系性的音乐教育。随着教育改革深化，传统音乐教育方式已渐渐不再适应社会需求，过去音乐课程更多关注书本知识、理论方法，忽视了学生的直接经验、心灵世界，将学习脱离了生活世界。生态观理念引入音乐课堂中有着重要的意义，在此视域下进行的音乐教育从根本上来说，是通过课程与生活整合，实现人与本我、人与自然内在结合统一。因此，课程应关注教育过程的体验感、学生的直接经验、课本知识的多元化、师生关系角色转变、学科综合等，从而重新界定音乐本质特征、价值内涵。

一、实现音乐课堂教学由认知模式转变为生态模式

以往音乐教育中关注的是认知模式，强调学习者对音乐认知能力掌握，要求学习者对音乐本体知识和技能把握。……