浅谈乡土文化在高三历史课堂中的有效运用

李其杰

[摘 要]在新时代培养学生历史学科核心素养的前提下，教师可以充分利用乡土历史资源，采用多种手段与方法，开拓学生的历史思维，激活历史课堂，同时充分激发学生对家乡的热爱，彰显历史学科核心素养，发挥历史教学的价值。

[关键词]乡土文化；高三课堂；核心素养

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0073-02

放眼今天的历史课堂，学生整天埋头于历史重难点的复习和考试当中，致使历史教学效率不高。我们的教学往往忽视了身边“有血有肉”的本土历史教育资源的运用。家国情怀是从学习了解家乡历史中慢慢培养起来的。“一方水土养育一方人”，中国人对家乡的情怀是中华民族灵魂之本，而我们却忽视家乡现存的丰富的本土文化，致使学生本土意识非常淡薄。如果高三历史教学只是单纯培养学生的应试能力，那么大量丰富的本土文化就没能发挥它应有的作用，学生就会失去学习本土历史文化的机会，历史教学就会显得“强干弱枝”。能不能在不影响高三备考的前提下，巧妙地利用乡土文化润色和滋养高三课堂呢？答案是肯定的。这就要求历史教师对乡土文化真正熟悉，并能将它有效地去伪存真、去粗存精、认真筛选，把本土文化巧妙地与课堂授课结合起来。

横县是一个历史悠久的大县，历史名人马援将军、著名詞人秦少游、应天寺的建文帝、大旅行家徐霞客等人都曾经在此留下历史的足迹。横县的历史教学资源是比较丰富的，那怎么样才能把这些丰富的本土历史资源带进高三历史课堂呢？……