高中数学教学中学生自主学习能力的培养探讨

徐耀阳

【摘要】自主学习能力是高中学生应当掌握的一种能力，对学生以后的发展和学习都具有重要的意义，在高中数学教学中我们应当注重对学生自主学习能力的培养.本文主要介绍了自主学习能力的相关概念，分析了在高中数学教学中培养自主学习能力的策略.

【关键词】高中数学教学；自主学习能力；策略

一、自主学习能力的相关概述

自主学习能力是指学生在学习的过程中通过自我探索和自我驱动而实现对相关知识的掌握，教师在学生的自主学习过程中只起到辅助的作用，主要还是要学生自己发挥学习的主动性，进行学习.在自主学习的过程中，学生不仅能够对相关的数学知识有更加深刻的理解，而且還能够提高学生自主思考和自主探究的能力，对学生以后的学习和生活具有重要的意义.

自主学习也是一种新的教学模式，在这种教学模式中学生要自己对学习资料和内容以及任务进行规划，达到掌握知识点的目的.自主学习首先具有主观能动性的特点，在自主学习的过程中需要学生充分发挥自己的主观能动性，调动学生学习的主动性.其次，自主学习还具有独立性的特点，强调学生在自主学习的过程中要适当地进行独立学习，无论是在理解知识点的过程还是在解题的过程中都需要学生发挥独立性.再次，自主学习还具有异步性，因为每名学生的学习能力和进度各不相同，因此，在自主学习的过程中需要教师针对不同的学生采取不同的模式，这样才能使自主学习顾及每名学生.

二、高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）通过课前预习的方式培养学生自主学习的能力

课前预习的过程其实就是学生在自己进行学习的一个简短的过程，在课前预习中学生需要将明天教师要讲的知识点进行一个大致的浏览和学习，因此，培养学生自主学习的能力要充分发挥课前预习的作用.在这个过程中教师应当对学生的课前预习活动进行更好的安排和设计，使学生通过课前预习既能够掌握相关知识点的基本知识，又能够不断提升学生自主学习的能力.首先，教师应当帮助学生树立课前预习这一习惯，每当要学习新课时应当先通知学生，让学生做好课前预习，最好能够建立一个课前预习的体制，当开始学习一个新的单元时教师应当让学生先进行一个单元的预习，了解这一单元主要讲什么，在学习新的一课时应当对那一课进行具体而详细的预习.其次，教师应当给出学生预习的具体目标，可以通过导学案的方式来进行，或是让学生通过预习回答一些问题，带着任务去预习的效果要比漫无目的的效果好得多.再次，在预习的过程中学生要充分利用手边的工具书来解决预习过程中遇到的问题，遇到不会的问题或是自己难以理解的知识点可以记录下来，在上课的时候与同学讨论或是向教师请教，这样能够充分发挥预习的效果，在预习过程中培养的这些习惯和方式将会对学生自主学习能力的培养产生有益的帮助.

（二）通过鼓励学生提问来培养学生自主学习的能力

发现问题进而解决问题是学生自主学习能力培养的重要方式，其中发现问题在学生自主学习能力的培养中具有重要的意义，是学生对问题进行探索，进而解决问题的前提，所以我们在教学的过程中总可以通过鼓励学生提问来培养学生的自主学习能力.学生在学习的过程中要善于发现问题、提出问题，然后对这些问题进行思考，解决这些问题，这是学生自主学习的重要过程.在鼓励学生提问时教师应当做到以下几点：首先，要给学生营造一种轻松活泼的课堂氛围，学生在这种课堂氛围下思维更加活跃，能够提出更多有创意的问题；其次，教师对于学生提出的问题应当给予积极的反馈，尽量鼓励学生提出问题，并引导学生解决这些问题，通过这些方式能够使学生在提问的过程中培养学生自主学习的能力.

（三）通过记录学习体会的方式来培养学生自主学习的能力

记录学习体会是指学生在学习数学的过程中将自己出现的问题或是自己的心得记录下来，通过这种方式能够培养学生自主学习的能力.其一，学生能够在记录学习体会的过程中发现自己的问题，记录的过程也是学生反思和梳理自己学习方式的过程，在这整个过程中学生能够发现自己在学习过程中的不足，尤其是自己为什么没有掌握某一知识点.其二，因为学生了解了自己没有掌握某一知识点的原因，所以不会觉得自己是因为天生没有学习数学的能力所以才没有学好数学，也不会怀疑是自己脑子不好的问题，因此，能够树立学生自主学习数学的自信心.再次，通过记录这种学习体会学生能够记录下对自己有效的自学方法，并对自己的自主学习情况进行监督，从而形成良好有效的自主学习习惯，对学生以后的自主学习有重要的积极意义.此外，教师能够通过学生的学习日记来了解学生自主学习中的状况和情况，从而能够对学生的自主学习进行及时的、有效的指导，使学生能够更好地进行自主学习.

三、小结

自主学习能力是学生学习过程中一种非常重要的能力，对学生以后的学习、生活都有重要的意义，自主学习同时也是一种重要的教学模式，因此，在高中数学教学中我们应当重视学生自主学习能力的培养，从课前预习、鼓励学生提问、记录学习体会等多个方面来提高学生自主学习的能力，提高学生学习数学的兴趣和主动性，对学生以后的学习产生积极的影响.

【参考文献】

[1]江华贵.高中数学“自主学习”教学模式的研究与实践[J].西部素质教育，2015（16）：89-90.

[2]李彪.高中数学自主学习方式——学生调查问卷分析报告[J].数学教学通讯，2017（6）：10-13.