基于新媒体环境下的高校英语教学改革与创新研究

方鞠

摘要：在我国高校英语校教学已经得到了良好的发展，在新课程改革进一步改革及素质教育不断深入的大时代背景下，高校英语教学已经引起了人们的高度重视与关注。通过高校英语教学现状我们可以发现，很多学生在英语学习中只是在吃高中的老本，整个高校英语教学效果不理想，其中包含了教学缺乏实践性的问题，也包含了教学内容缺乏技能实践的问题，因此在新媒体环境下，我国高校英语教学工作者必须做好课程的创新与改革工作。

关键词：英语教学；教学创新改革；新媒体环境；有效措施

高校高等英语专业的设立是为了有效培养学生的英语实际应用能力及交流能力，该专业的设置很大程度上为社会发展提供足够数量、质量较高的英语专业人才起到了不可替代的关键性作用[1]。现阶段随着新媒体的兴起与广泛应用，为我国高校英语教学创新与改革提供了良好契机，英语教学工作者如何充分利用新媒体优势，转变英语教学模式、教学观念、教学手段已经刻不容缓。

一、新媒体背景下我国高校英语教学中存在的主要问题

（一）教学理念单一而僵化

当前我国高校的英语课程在教学模式及教学理念的更新与改革都存在速度缓慢、效果甚微的情况，直接造成了我国高校英语专业型人才培养模式、培养理念长期处于落后而陈旧的状态。以往传统教学模式一方面教学方式十分单一、陈旧，另一方面教学理论十分固化，大多数课堂教学仍然采用“填鸭式”、“老师说，学生听”的授课方式，很大程度上与现阶段我国社会发展情况不相适应，也与国际交流需求相背离[2]。与此同时我国英语教学理论缺乏实践性，理论实施严重脱离实施路径，若不尽快进行思想观念的变革与创新，会直接影响英语专业型人才的培养质量。

（二）交际能力与实际应用能力培养的忽视

因为我国英语教学存在着过分注重书面化的问题，对学生英语语言的实际学习、交流技能及适应能力培养产生了不良影响。很多高校将英语教学的重点放在了书面表达及书面知识应用层面上，这种情况与英语实际应用及交际需求不相适应，学校也忽视了学生的英语实际交流能力。尽管现阶段新媒体环境为学生与教师之间、学生与外国友人之间创造了有力条件，但是英语教学工作者并没有充分利用这一优势来培养学生的英语交际能力。

二、新媒体环境下创新并改革高校英语教学的有效途径

（一）延伸教学内容

英语教学创新与改革过程中教学内容的延伸与优化是关键性部分，教学内容的进一步优化及教学资源的有效延伸，使得整个高校英语专业人才的专业素质得到了明显提高。老师可以在新媒体环境下依托新技术进行课外教学素材的搜集、筛选与应用，实现教学内容的延伸[3]。首先，通过计算机技术搜索功能，与课本内容及大纲要求相结合进行相关教学素材的搜索，例如与教学内容相关的英语动漫、电影及歌曲等，营造；良好的学习氛围并进一步激发学生的英语学习兴趣，从而提升学习效果。其次，还可以充分利用已经建立的语料库，通过必读文章及必读书目的方式进行教学内容的延伸，对学生自主阅读进行合理引导，实现学生视野的开阔，提高其阅读理解能力及信息处理能力。

（二）进行交互式教学

英语教学中，任课老师必须充分尊重学生的主体性地位，结合学生的心理特征制定与学习需求适应的教学方法，很大程度上这是通过新媒体技术应用促进英语教学创新与改革的关键。学生主体性地位的体现可以展開交互式的教学模式，在新时期新媒体技术的广泛应用，为这种教学模式的顺利展开创造了条件。老师可以建立班级内部的贴吧，由课代表、学习委员或者教师下达相应的阅读书目等学习任务，同时学生还可以与自身实际学习需求相结合进行留言，对教学活动提出自主性的意见与建议，实现师生之间深入而全面的交互，就英语教学内容及教学方法的创新与改革进行探讨[4]。

结语：

综上所述，经济全球化时代的带来，促进了跨文化交际趋于密切及频繁，推动了我国各行各业对英语专业人才需求的提升，与此同时对英语专业人才的专业素质及综合素养提出了越来越高的要求。本文主要围绕着新媒体背景下我国高校英语教学中存在的主要问题、在新媒体环境下创新并改革高校英语教学的有效途径两个方面展开了论述与分析，目的是为了促进我国高校英语教学水平及质量的提升，培养学生的英语实际应用能力，为社会发展提供大批训练有素的综合性人才。

参考文献：

[1]张杰.公共英语教学的专业化与专业英语教学的公共化——我国高校英语教学改革的必由之路[J].外语与外语教学，2005（11）：32-35.

[2]张彩虹.高校英语学科发展机遇与教学改革方向探究——评《高校英语教学现状与改革方向》[J].教育发展研究，2017，37（12）：87.

[3]吕峰，管爱花.新媒体环境下高校思想政治理论课教学改革创新实践路径探讨[J].思想政治教育研究，2016，32（06）：77-80.

[4]方敏.地方高校英语教学改革的区域价值分析——基于大学英语模块式教学改革的研究[J].中国乡镇企业会计，2015（12）：287-288.