高中政治教学与立德树人理念的融合实践

艾雪

摘要：现阶段，在高中政治课堂教学的过程中存在注重学生的分数忽视对学生的德育教育的情况。这和素质教育的理念不符合，而且和学生的发展与需求有着一定的差距。在高中政治教学的过程中应当注重立德树人的教学任务，对课堂教学内容进行优化，利用教材中的资源，采取创新性的教学方式，激发学生的创新能力，结合社会的实践活动，培养学生的实践能力，注重教师立德树人的能力和水平的培养，促进学生德育教育的发展。

关鍵词：高中政治教学；立德树人理念；实践

引言

在我国经济得到快速发展的背景下，民众精神层面道德品质却有下滑的趋势。在高中政治教学中注重立德树人则是更好地做好德育渗透教育，让人们在新时期社会形势下，能够通过思想的规整来促进社会进一步的发展。全球化的发展导致个体也将受到多方面的冲击，对于高中生而言也需要有更高的思想道德素质追求，从而适应社会的发展与市场人才的需求。

1发掘教材内容，优化课堂教学内容

随着经济全球化的发展，世界多极化以及文化的多元化发展，教师应当注重对教学内容的选择，促进学生解决问题能力的提高，结合学生的生活实践，对学生的道德行为进行规范。在教学的过程中，教师应当结合实际生活中的问题，能够更加贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。例如，在人教版高中政治必修一《市场资源配置》的课堂教学中，教师可以利用这样的教学材料进行教学：在市场交换的过程中，有些人可能今天付款，过几天才会取货，也可以先取货，过几天才付款，也可能是在甲地付款在异地进行取货。随着科学技术的发展，商品的工程也越来越复杂，消费者对于商品的辨别也出现更多的困难，生产经营者对商品的质量了解得更多。教师可以提出问题，在上面的情形中，在参与市场交易的过程中会存在什么风险？怎样才能够有效的避免风险？通过对这个问题进行探究和学习，能够让学生对加强社会信用体系建设的必要性和策略有了深刻而全面的认识，促进学生的诚信意识和道德品质的培养和提高。

2鼓励学生评价社会现象

在进行高中政治教学时，为了帮助学生理解知识点，教师都会举一些实例来解释知识点，让学生通过实例认识知识点，从而进行有效记忆。举例子也是一种良好的立德树人教育法，教师在举例时可以先不说出对应的知识点，先让学生发表自己的感想，然后再结合教学内容进行总结。比如说在学习《为人民服务的政府》这个单元时，教师可以针对政府的职能和政府的责任进行举例说明。例如一位老爷爷为了维持生计在学校旁边摆摊，而城管大多采取殴打和掀摊等暴力手段来解决随处摆摊的问题，教师就可以询问学生这类事件到底是谁的问题呢？针对这个案例，学生可能会从政府和老爷爷这两个角度进行评论，有的学生认为城管这么做是为了更好地管理城市；有的认为老爷爷摆摊并没有对社会造成危害，只是违反了城市管理条约，给予罚款处理即可；有的认为城管有徇私的嫌疑，就算是履行政府管理职能，也不能使用暴力手段，应该做到尊重公民……每个学生都会有不同的看法，每种看法都能反映出学生的道德观和品格方面，让学生发表评论也是学生认识自己和认识社会的一个过程，在这个过程中，对学生进行道德素质培养效果会更加显著。立德树人不仅仅是教师培育这一个途径，学生进行自省和反思也可以体现出来，并且能够强化学生的印象。

3丰富教学形式来提升教学效果

高中政治教学中要想渗透立德树人理念，需要不断地丰富教学形式，从而激发学生的学习热情，提升教学效果。在教学形式上，可以通过播放视频素材与课外信息资料，也可以开展辩论会、演讲竞赛、情境模拟、小组讨论，或者开展有关主题调查报告等多种方式，这样能有效地规避传统书本照本宣科教学的弊端。例如可以围绕社会中道德问题做辩论选题，选题情境可以选择在纷繁复杂的社会情境之下，每个人应该自扫门前雪，还是多伸出援手去帮助他人，这从远古到如今都是一个较具有争议的话题，甚至代表着古代圣贤的不同观念，其中蕴含了较多的道德话题，同时具有较强的辩论条件；可以开展演讲竞赛，话题可以是当下社会各种道德缺失的问题，例如倒地的人被车辆碾压两次而没有人去阻止或者帮助，老人倒地没有人敢伸出援手帮扶。面对这种问题，学生如何在不伤害自己的同时去帮助他人，这是一种智慧，也是一种道德的体现。可以进行情境模拟，让学生演练遇到道德疑难问题时应如何处理，考验学生的道德水平与应对智慧；可以开展视频教学，通过具有生动感的影视作品，来表现生活中道德问题的处理应对，让学生从中获益；可以在课堂中多讲授社会热点问题，让教学与实际生活紧密相连。

4加强学科研修，提升德育师资水平

高中生思想政治教育工作具有复杂性，教师在开展德育工作中，要深入研究分析高中生的心理状态、压力强度及其成因，了解他们在道德学习中的思想反映、观察他们在道德学习中的精神状态，通过多种多样的形式开辟思想道德教育的通道，及时对高中生进行平等的、朋友式的心理疏导，解决他们的思想矛盾和心理问题。同时，教师要善于从德育价值观念上，整合教育资源，拓宽教育渠道，运用多媒体技术，遵循“实践，认识，再实践”规律，来增强学生的思想认知，发展学生的综合思维。比如在学习“我国外交政策的基本目标和宗旨”时，以援引南海主权争议为事例，提出“主权在我、搁置争议、共同开发”发展主张，坚持与邻为善、以邻为伴的正确选择和亲、诚、惠、容的外交理念。但对于屡屡挑衅行为，我们“不惹事，但也不怕事”。以此来设问，引导学生从历史依据、法理依据来梳理事件的来龙去脉，从而全面认识国家利益、人民利益与综合国力的关系，促进学生知、情、意、行的协调发展。

结语

高中政治教学中渗透立德树人理念，有利于提高学生的道德品质和思想修养，对于传承和发扬我国优秀传统文化也具有重要的推动作用。因此，教师在教学过程中，应以德育为核心，结合实践教学法，立足于案例开展教学活动，把立德树人理念完美地融入高中政治教学中，为祖国培养更多才能和道德兼备的优秀人才。

参考文献：

[1]李笑然.高中思想政治课贯彻立德树人理念之路径探究[D].贵州师范大学，2016.

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