加强农村学校管理 构建和谐校园

张光泽

摘要：我校始终坚持开展依法治校工作，把依法治校作为加强学校安全管理，实现学校和谐发展，全面提高办学质量的一个重要方面抓紧抓好，以“把学生当自己的孩子培养，做让人民满意的教师，办人民满意的教育”活动为依托，从实效性出发，把法制教育和依法管理推向精细化，大大增强了全校师生的法制观念和民主意识。

关键词：农村学校管理 构建和谐校园

一、偏移一个定位，即由“发号施令”转变成“为民服务”。

1.强化领导的“人本服务”意识，倡导全程服务，全面服务。

现代管理学告诉我们，作为管理者不能高高在上，必须放下架子走出办公室，深入教育教学的第一线，与师生沟通、交流，了解他们的心中想法，为他们更好地排忧解难。从过去的领导说了算，转变成为现在的关注“你需要什么，你想怎样做”、“你的需要就是我的服务”这样的定位，一是体现对师生人格的尊重、理解与关爱，给予人性化的指导与帮助，二是能针对师生发展的需求，积极创造条件，尽力满足于师生工作、学习的物质需要和精神需要，三是尊重教师教育教学的自主权，倡导多姿多彩的个性化教学，彰显与培养教师独特的教学风格，推进教育教学的创新。

2.广开言路，集思广益，充分调动众人的办学积极性。

教师和家长参与学校事务的多少，可以反映出学校民主管理状况及学校的领导方式。因此应该通过建立学校制度，加大教师和家长对学校管理的参与力度和深度，并建立健全相应的规章制度，使民主参与制度化、规范化，比如通过校长信箱，教师沙龙，家校联系卡，主题活动等途径，增强大家主体参与意识。实行民主管理和监督是确立教师职工在学校的主人地位，调动办学育人积极性的重要措施，也是以人为本和谐施教的现代学校管理的必然要求。

二、处理好两个关系：师生关系的转变，德治、情治与法治的关系。

1.促进师生关系的转变

“一个充满互相攀比、敌意和疏远氛围的课堂只会引起学生的焦虑和苦恼，决不能促进学生的智力发展。相反，在一个教师和同学相互支持的课堂里，学生可以建立自尊，增进学习的动力，并且有机会最大限度的发挥学习潜能。”调查表明，课堂上学生的“封闭”很大程度上是因为害怕同学的嘲笑和教师的否定。良好的师生关系是互相支持的课堂的前提和表现。教师应该着力改变传统的压抑学生主动性、积极性、创造性的教学环境，认同并尽力满足学生的基本情感活动及需求，而不是把自己的观点强加给学生。畅所欲言的课堂氛围会激励学生与教师交流有价值的信息。 教师要帮助学生学会聆听，共同解决问题，更好的与他人合作，这样"同学的嘲笑"便不再是学生封闭自己的理由。

2.协调好德治、情治、法治三者之间的关系

坚持依法治校和以德治校相结合，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，加强青少年思想道德建设，在校园内形成知荣辱、讲正气，促和谐的风气，形成礼让宽容的人际关系。注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，正确对待自己、他人、社会，实行以人为本的和谐管理，十分注重在管理过程中德、法、情互补作用。总而言之，法治是基础，情治是动力，德治是保证，管理者要用好三个法宝，使学校管理不仅能进入制度化的法治轨道，而且要体现人文精神，充分发挥教师主人翁精神。

三、建立三项机制：学习组织机制、自我管理机制、激励评价机制

1.创建学习型组织机制

“工作学习化，学习工作化”是我校创建学习型学校的基本要求，也是实施和谐教育、创建书香校园的重要措施。我们要求每一个人不断加强学习，学习是为工作过程中不可缺少的重要环节，做到全员学习、终身学习、全程学习、专业学习，学以致用，并把学习动力转化为教育创新力，进而提升学校的核心竞争力。

2.建立自我管理机制

学校管理的重心要转移，从过去“控制”、“干预”转到建立与完善教师的自我约束、自我激励、自我创新的机制上來，形成“科学、民主、开放、和谐”的管理新机制。这样的机制有利于建立一种融洽、和睦的人际关系，避免制造紧张的气氛，产生不和谐音符。

3.建立激励评价机制

现代管理的核心和动力是人和人的积极性，教职工是学校管理工作的对象，人是学校管理的主体，重视与发挥评价的导向作用，建立以促进学生和教师全面和谐发展为目标的激励机制，改变过去只注重选拔的单一性评价和一张试卷的分数来评价师生与教学的做法，在评价方式上多样化，特别是针对学生发展中的差异和教师教育教学工作化的复杂性实行多把尺子评价，从形成性评价到终结性评价，既重结果又重过程，既重激励又能促发展。

四、实施四大工程：平安校园工程、生态校园工程、文明校园工程、数字校园工程

1.实施平安校园工程

建设平安校园，要始终以人为本，生命教育是平安校园建设的最好切入点。生命教育对于学校而言，安全是一切工作的前提和基础，牢固树立“生命安全第一，责任重于泰山”的意识，组织开展教育教学活动要做到工作预案周密，措施环环相扣，组织落实到位，平时以防为主，杜绝事故隐患。

2.实施生态校园工程

建设生态校园要全面落实科学发展观，从维护校园生态环境的目标出发，从有利于师生身心健康原则出发，充分发挥校园环境陶冶情操，修身养性之功能。在校园里大到校舍布局、风格，小到墙语、标牌，都要尽可能体现校风校训与人文精神的统一，真正做到“让校园的每一个角落都能潜移默化地影响人教育人”。

3.实施文明校园工程

建设文明校园是提升学校综合实力的有效途径，是良好校风形成的有效抓手，旨在营造文明、健康、高雅的校园环境，形成蓬勃向上、催人奋进的校园氛围。建设文明校园，应从一日常规抓起，从卫生习惯、学习习惯、文明礼仪等细微之处入手，促使校园整洁、文明。

实践证明，学校不仅实现了从传统的封闭管理走向现代的开放管理，构建了素质教育的的新模式，而且起到了有效地全面推进和谐育人的作用，取得了显著的成效，校容校貌赏心悦目，教育教学成果丰硕，团结默契良性的人际关系已形成。踏着社会主义和谐社会的鼓点，昂首阔步，迈在全面实施素质教育的大道上，凝心聚力，谱写教育教学的新篇章。

参考文献：

[1]郭学文.构筑终身诚信教育体系.继续教育研究.2004（4）.

[2]李萍.大学生诚信的培养.中国教育报.2003-11-5.