新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新

摘要：当前，小学阶段的教育在学生们整个学习生涯具有重要基础作用。在进行新课程改革后，就要求小学阶段的教学管理应该以此作为导向，改变传统的教学观念，注重以学生为本的理念，尊重学生在教学中的主体地位，促进学生们的个性化发展。对于小学阶段的教学管理而言，需要为学生们创建优良的学习环境，为学生们发挥出自身潜力提供组织管理方面的支持。以适应小学阶段教学改革的要求，实现小学阶段教学管理方法的创新。本文就是对其教学管理进行研究分析，主要是找出其中存在的突出问题以及解决措施，以促进小学阶段教学管理方法的创新。

关键词：新课程背景；小学阶段；教育教学；管理方法；创新

一、引言

当前，根据新课标中的要求，我国小学阶段的教育教学需要重视学生们的素质教育，强化学生们身心健康教育。由于小学阶段教育的重点有所改变，也就促使小学阶段的教学方式得到改进，需要改变传统教育教学的管理理念，根据小学阶段教育教学的变化，对小学阶段教学管理的理念和方式进行创新，这对提升教学质量以及培养学生们的综合素质具有重要意义。所以，小学阶段的教学管理者就应该优化以及充分利用教学资源，改善教学环境和条件，实现小学阶段的教学改革。

二、小学阶段教育教学的管理存在的主要问题

当前，新课程改革在不断地深入，小学阶段的教育就要积极进行素质教育，相关教师和教育管理者就要面临新挑战。为了促使小学阶段的教学管理实现科学化发展，就要对小学阶段教学的管理现状进行分析，对小学阶段教学的管理方式进行创新以解决其中的突出问题。

1、小学阶段教学的管理理念比较落后。由于小学教育长期受到传统教学理念的影响，就导致教育者无法落实新课程的教学理念和方法，也就很难在教学中体现出教学改革的要求。比如，在教学评价方面，其评价标准依然存在传统教育的思想理念，这就导致无法有效培养学生们的综合素质，也不能满足当前教育的要求。

2、教育者的素质和意识有待提高。在小学阶段的教育教学中，依然存在使用传统教学理念和方法的现象，没有对教学问题进行深究，更没能对教学管理方法进行创新，创新管理的意识较为薄弱，这就导致小学阶段实际教学管理和新课标的要求存在较大差距。在素质教育的快速发展下，教育者的自身素质已经无法更好地满足当前小学教育的发展了。教师没能重视学生们的个性化发展，忽略学生们的潜能激发，这也就不利于培养学生们的素质。

3、教学管理不够成熟。由于新课程的标准和理念尚处于推广和适应阶段，当前部分小学教学的管理目标和方法还不够成熟，依然处在摸索阶段，小学阶段的教学管理就会存一定的盲目性，或者是比较混乱。所以，当前小学阶段的教学管理缺少目标性以及合理的教学方法。

4、教学管理体系不够健全。当前，小学阶段教学管理体系仍比较封闭，学校和家长、社会没能积极的进行合作，教学管理只是依靠学校内部，忽略了对学生教学中突出问题的探究，也就不能得到有效的反馈，这就不利于小学阶段教学管理的进行。小学阶段的教学管理不只是依靠学校自身，还包括学生的家庭、社会等，这些都是可以准确反映学生们的实时动态，如果学校忽视了这些方面，就无法有效实现教学管理，也就会限制了教学质量的提升。

三、对小学阶段教学管理的方法进行创新

1、确立新课程教学理念。小学教育者首先要做的就是改变教学管理的理念，需要以新课程的教学理念作为指导。学校应该开展培训，以学习新课程的教学理论，对新课程的教学理念进行落实贯彻，以促进教学质量的有效提升。要放弃传统的教育理念，不应以学生成绩作为教学评价的唯一标准，需要以素质教育为主，为学生们制定出更加详细、全面的的评价体系。

2、提升教学的管理能力。学校要充分发挥出教师在教学中的重要作用，需要增加投入，促进师资队伍的建设，给予教师适当的奖励，帮助教师建立良好的职业形象，有效提升专业知识水平。这样才可以有效落实新课改的要求，促进小学阶段教学管理能力的提升。

3、制定正确的教学管理目标。为了引导教育者进行正确的教学管理，学校就必须制定出正确的教学管理目标。以促进教学工作的开展和有效规范。

4、建立健全教学管理的体系。学校需要重视家庭以及社会等方面对教学管理的重要促进作用，需要和家长、社会积极进行沟通交流、合作，以促进素质教育的实施。这样才可以拓宽教学管理的思路，同时提升教学管理的实效性。

四、结束语

通过探讨新课程背景下小学阶段教学管理方法的创新，得出目前对小学阶段教学管理方法进行创新需要以新课标中的要求为基础进行创新，教育者就要能够充分了解实施教育改革所具有实际意义，要有针对性地对小学阶段的教学管理进行创新，以促进小学阶段教育管理质量的提升。在实际教学管理中，需要将人本管理的思想融入到小学阶段的教学管理中，要结合学生们的个性化发展来培养，这样才能适应小学阶段教学管理的需求。而本文就是对新课程背景下小学阶段教学管理方法的创新进行研究分析，主要是阐明小学阶段教育教学的管理存在的主要问题，以及为小学阶段教学管理方法的创新提出相关策略。这就是本文对小学阶段教学管理方法的创新所进行的全部探讨，并提出这些浅显意见，以期能够为小学教师以及相关教育者提供可参考依据，促进小学阶段教学管理方法的有效创新，以及加快其教学管理质量的提升。

参考文献：

[1]宋美芳. 新课改背景下小学教育教学管理初探[J]. 学周刊。2012，（19）.

[2]尚正辉. 小学教育教學管理的现状及改进建议[J]. 中国校外教育. 2015，（13）.

作者简介：

姓名：范明春，出生年月：1966年1月—，性别：男，民族：汉，籍贯：四川省宜宾市，当前职务：普通教师，当前职称：小学一级教师，学历：大专，研究方向：小学教育，作者单位：宜宾县观音镇小学校。