农村职业学校如何创建“快乐校园”

■ 赵秉凯

（甘肃省合水县职业中等专业学校，甘肃 合水 745400）

英国著名教育家斯宾塞认为：“世界上最好的教育本质上都是快乐的，孩子在快乐的状态下学习效果最佳。”实践表明快乐教育理论是符合教育的本质和发展规律的。然而，现在的学生虽然能够坐在宽敞明亮的教室里，享受优越的学习环境，却感受不到学习的快乐，甚至出现厌学、辍学现象。笔者认为其根本原因是学校的办学理念、教学方法和教育评价导致了学生在学校里感受不到幸福和快乐。快乐教育理念就是要还孩子一个快乐的童年，让孩子们健康快乐地成长。

尽管“快乐教育”并不是一个新的提法，但合水职专结合自身实际，对其进行了继承和发展，并赋予了新的、更丰富的内涵。快乐教育是在环境、教师、课堂和实践活动与学生相互作用的过程中，让教育与快乐同步进行、共同实现，使不同学生都能够发现、享受、创造和传递快乐，奠定孩子一生幸福的教育。

一、快乐之舵——一大目标

快乐教育的最终目标就是让每个学生“走进职专快乐三年，跨出职专幸福一生”。学校围绕快乐教育的核心理念，确立了快乐教育的六个维度，即乐于追求，享梦想之乐；乐于修身，享美德之乐；乐于读书，享学习之乐；乐于运动，享健体之乐；乐于尚美，享艺术之乐；乐于创造，享创新之乐。“六乐”活动的开展，能够让每一位走进这里的学生都快快乐乐地度过三年，让快乐浸润的身体和心灵永远伴随着从这里走出去的每一个学生。

二、快乐之帆——两大保障

（一）打造快乐和谐的教师团队

快乐和谐的教师团队是开展快乐教育的前提和保障。只有快乐的教师，才有快乐的学生。教师能够快乐地教，学生才能够快乐地学。在快乐教学中实现轻负担、高质量，是快乐教育的最高境界。

（二）实行人性化的情感管理

社会呼唤和谐，学校作为社会有机体同样需要和谐。在学校实行人性化管理无疑是构筑和谐校园的有效手段。人性化管理是以人为本，以人为中心的管理，核心是“管人”。在思想上制度与情感结合，在手段上理解与尊重并用，激励与约束同行，严格与宽松并存，用一种真挚的情感打动人，用一种和谐的环境引导人，弘扬真善美，减少假恶丑，逐渐营造出一种和谐的校园氛围，从而提升学校的综合办学实力。合水职专从为师生快乐服务的角度，实行人性化的情感管理。“人性化的情感管理”是建立在领导与教师之间相互平等、相互民主、相互信任、相互关爱、相互分享、相互承担的基础上，实施的是一种激励师生工作、学习积极性和诱发师生工作、学习热情民主、自律式的管理策略。在学校管理实践中尊重、理解、信任、帮助教师，给教师以更大的发展空间，给教师更多的关爱、温暖，以唤起教师的主人翁意识与创新意识。

三、快乐动力——三大途径

（一）打造快乐高效的课堂教学

“打造快乐高效的课堂”是以当前课程改革理念为指导并结合“快乐教育”提出的，同时它也是落实快乐教育的主阵地。学生的快乐学习必须建立在快乐课堂基础之上，而打造快乐课堂的目标就是培养学生快乐学习的能力，提高教育教学质量。一是构建高效课堂教学模式。彻底改变以教师为主体，学生被动接受的做法，开放课堂，建立平等参与，师生互动、教学相长、合作完善、自主参与的课堂氛围。把课堂还给学生，让学生自由发展，自主探究，最大限度地激发学生自主的学习兴趣。让每一位学生都能充分体验到学习的乐趣。二是完善常规，建立新的课堂评价机制。制定《“快乐课堂”评价标准》和《学生小组学习管理办法》指导课堂教学改革。三是让微笑走进课堂。教师要尊重学生，热爱学生，少一份抱怨，多一份赞赏，以爱育人，用爱塑造未来。四是有效地实施小组合作学习，发挥小组学习的作用。根据学生的学习成绩按好中差搭配划分学习小组，让学生结成学习对子“一帮一”“一促一”，共同学习，共同进步。通过构建高效课堂，让学生体验课堂教学中“我参与，我快乐，我自信，我成长”的乐趣。

（二）营造快乐温馨的校园环境

加强校园环境建设，为快乐校园提供保障。一是美化自然环境。以建设园林化校园为目标，本着净化、美化、绿化、亮化的原则，对校园自然环境进行精心设计，使校园里绿叶红花相互映衬，高树低树俯仰生姿，创造出优美的自然景观。二是创造设施环境。装备满足音乐、美术课教学的音乐室、绘画室、舞蹈室；建好篮球、排球、羽毛球、乒乓球等体育活动场所，创造条件增加各类活动器材，满足学生活动需求。三是建设文化环境。以思想性、科学性、知识性、艺术性、育人性为原则，设计布置以弘扬中国传统文化为主旨的校园文化墙，在楼道走廊装帧名校简介、名人画像、名人名言和书法绘画作品，布置名师风采、星级学生和学校荣誉等展板。安全是快乐校园的前提，利用各种形式的活动，认真做好对学生的交通安全、食品安全、网络安全、防震减灾安全、传染病预防等方面的安全教育及法制宣传，确保学生的人身安全。

（三）开展快乐多彩的实践活动

快乐教育离不开快乐多彩的实践活动。围绕快乐教育，合水职专将快乐多彩的实践活动细化为六大乐源：快乐源于梦想的追寻；快乐源于行为的文明；快乐源于学习的收获；快乐源于健康的身心；快乐源于艺术的享受；快乐源于创新的体验。这六大乐源基本涵盖了德、智、体、美、创新五个方面，在实施素质教育的过程中开展快乐教育。

1.快乐源于梦想的追寻。心有多大，舞台就有多大。人有了梦想，就有了前进的方向。为落实励志教育，学校开展“一唱两讲一语”活动，即周例会讲教育案例、国旗下讲励志故事周例会唱红歌，每日一箴言警语等活动。升旗仪式是重要的爱国主义教育、行为教育阵地，全校师生集体诵读梁启超的《少年中国说》，让学生时刻铭记“少年强则国强”“少年雄于地球则国雄于地球”的强国梦想。学校还在师生中广泛开展了“中国梦，我的梦”主题教育活动，让同学们用手中的画笔描绘梦想，畅想未来。

2.快乐源于行为的文明。为落实修德教育，开展了争创“快乐文明少年”活动，确定标准，评比表彰，颁发臂章。活动开展两年来，一千余名优秀团员，活跃在校园的各个角落，捡拾垃圾、助人为乐、孝老敬亲……他们不仅将文明播撒校园，还将文明带到家庭和社区。

3.快乐源于学习的收获。以语文学科为例，把快乐阅读、快乐写字作为突破口，重点培养学生的读书、写字能力。每周的阅读课或闲暇时间，学生们走进经典诗词就如同走进了大自然一样，椰风海韵、竹林听雨、紫藤花香、古树鸣蝉，学生在大自然的美景之中，一边欣赏着高雅音乐，一边畅游书海，快乐读书、采花酿蜜。使阅读真正成为了老师和学生最喜欢的活动之一。同时，在班级设置了开放式书橱，让学生们把家里的图书带入学校，真正实现“人在书中，书在手旁；好书共享，开卷有益”。学生们在课间活动时，可以随手读书，还可以拿回家去阅读，打造名符其实的“书香校园”。乐于读书逐步成为合水职专师生的良好学习习惯。为培养提高学生的写字能力，开展“端端正正写字，堂堂正正做人”的快乐三笔字比赛活动。每周二、周四下午第七节课，都有部分师生参与学校书法兴趣小组练字写字，在教师的带领下，学生们的写字水平明显提高，每班教室外墙都是学生书法作品的展示园地。

4.快乐源于健康的身心。让学生人人掌握一项健身技能是合水职专“六个一”能力之一。学校把校园舞、太极拳作为师生快乐健身的一项品牌。全校女教师人手一把舞扇，天天舞出精彩，跳出快乐。学校师生还共打太极拳，把太极拳作为学校的一大校本课程，多次受到各级领导和家长的肯定和赞许，真正实现了“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区”的教育目标。其次，培养学生快乐的心态和阳光健康、乐观开朗的性格也一直是学校在教育教学活动中不断追求和时刻关注的一个要点。

5.快乐源于艺术的享受。艺术可以使人愉悦、高雅，可以修德、启智。在艺术教育方面，学校加大力度，让学生在课内课外享受艺术所带来的快乐。为让每个学生都会演奏一种乐器，相继开展了扬琴、二胡、古筝、电子琴、笛子、葫芦丝等器乐活动课，深受学生们的喜欢。学校还建成了高标准的美术展厅，作为师生各类书画作品的展示平台。

6.快乐源于创新的体验。学校本着“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的理念，充分挖掘教师潜力，充分尊重学生个性。每周二、周四下午全校学生打破班级界限，开发舞蹈、器乐、绘画、书法、乒乓球、篮球等19门校本课程。学生根据自己的兴趣、爱好和个性特长，自愿参加自己喜欢的社团活动，让学生各展所长、各得其所。“快乐星期二、星期四”已成为同学们的最爱，在这个专属于他们的午后时光，学生们个性张扬、兴趣盎然，犹如鱼入大海、鸟返深林。

学生乐学、教师乐教、家长乐意的教育就是“人民满意的教育”，合水职专“快乐教育”大船已经起航。随着校园文化建设的不断深入，学校用快乐教育的学校文化，催生快乐高效课堂之花，收获快乐成长之果，真正让“学生快乐成长，终生难忘；教师快乐发展，实现价值；家长快乐参与，满意认可。