多媒体教学在初中语文教学中的应用

孙昱

摘要：21世纪是科学技术高度发达的时代，新的教学设备开始引入到课堂中来，随着信息化技术的发展，教学方式开始逐步创新，教学理念开始逐步更新，教学方法开始有所优化。本文主要概述多媒体教学设备在初中语文教学中的具体应用细则，旨在深化课堂教学内容，并结合教学方式，让初中语文教学的达成效果更佳。

关键词：多媒体教学；初中语文；应用

随着科学技术的持续发展，多媒体教学设备的广泛应用，使初中语文教学的内容更佳丰沛，教学的方式更佳灵活，进而能让学生在生动、形象的学习环境中，对多媒体应用进行系统性探析。

一、利用多媒体加强学生素质培养

现代教学工作当中多媒体技术的使用已经成为了一种非常普遍，且有效地教学方式。教师应当重视多媒体的使用，利用多媒体的强大功能，帮助教师更好地完成教学工作。在多媒体教学过程中，教师可以向学生展示非常多的教学资源，让学生能够更好地认识这个世界。在这一过程中，对学生的全面素质进行培养，让学生能够得到更大的进步。利用多媒体能够将教材当中的内容非常生动形象地展示给学生，让学生得到更多的信息资源，并对教学的整个过程进行优化，为学生提供轻松越快的学习氛围，从而更加轻松地投入到学习当中，获得更好的学习效率[1]。

例如，在学习《南京大屠杀》《给巴特勒的信》《谁是最可爱的人》等等相关文章时，教师可以针对这些文章当中所记叙的历史故事和历史人物，进行教学资源的筛选，并将其展示给学生，让学生能够接收到更好地爱国主义教育，让学生能够形成更加坚强和勇敢的意志，能够更加热爱自己的祖国和人民。语文教材当中的作品都是经过慎重挑选而来，都是非常具有代表性的作品。这些作品对人与自然，以及社会等等进行非常深刻、生动、形象地描述。很多作品当中涉及到了各种历史、民俗以及地理知识等等。例如鲁迅的《故乡》和《孔乙己》等等作品，其具有非常长的篇幅，内容也相对来说非常的广泛，并且具有非常深刻的社会意义。还有一些说明文，其内容介绍的各种科技和自然现象、建筑、水利等等内容，教师在讲解的过程中会有很大的困难，有些内容需要进行细致的讲解。如果要全方位地提高学生的理解，提高学生的素质非常难以做到。因此教师选用利用多媒体教学进行辅助，将文字转化成直观的图片或者视频，加强学生的理解。

二、创设情境 增加直观感

学习活动中兴趣是最好的老师，也是能推动学生求知欲的源动力。学生只有具有了良好的兴趣，才能具有坚定地学习信心，更能深刻的感知到知识，也能在思考中内化知识。当前语文教学活动中使用现代化教学工具，能让多媒体教学的直观性与形象性更好的彰显出来，并结合具体的教学内容，巧妙的设置情景教学环境，借助声音、视频，呈现出栩栩如生的画面，使学生在欣赏形象化词句的过程中，动静结合中，各类感官均受到刺激，进而能在头脑中留有深刻印象，这是文字讲解所不能达到的效果。学生在多媒体教学情景的带动下能有身临其境之感，并能在激动人心的情境效果达成中，让学生的学习兴趣和学习欲望得到较好的激发，使学生的学习积极性得到有效的调动。例如，教师在讲授《春》这篇文章的时候，教师为能提高学生的兴趣，可以设置课前导入和课前朗读环节，教师先要在多媒体设备上将春夏秋冬四季的场景展示给学生，让学生能在观察中辨认哪副图片是春景图，然后鼓励学生使用语言描述春天的景色，教师在给学生展示春天的诗句，并配合声音和图片，教师带领学生朗读春天的诗句。学生在朗读中能体会到春天的丝丝入扣之感，也能在视觉、听觉的冲击下，对春有新的感悟，看见画面上茁壮成长的绿芽、潺潺的流水、含苞待放的花骨朵等，学生犹如置身于春天中，看到了一幅万物复苏、生机畅然而春天。教师可以在此情境下开展课文讲授，能获得事半功倍的良好教学效果[2]。

三、利用多媒体加大知识容量

信息技术具有大信息量，高速传输且高清晰度的特点。教师可以利用多媒体进行知识点的拓展，开拓学生的视野，让教学工作的知识容量得以提高。由于语文教学当中有很多的内容都需要进行硬性记忆，例如很多名家的个人信息和代表作品。同时还有很多的知识点需要进行补充。这时便可以使用多媒体进行教学辅助，帮助教师进行教学内容的扩充。例如，在学习《药》相关内容时，对于人血馒头能够治病这一说法，学生们会感到非常的奇怪和不理解。这便是时代的不同所带给人们的不同感受，在当时的社会中，百姓所处的环境本身便充满了愚昧性。虽然现代人认为这种说法非常的好笑，并且十分地不认可，但是在当时，这种说法却十分的受到推崇。教师可以将当时的社会背景以及人们在思想意识上的问题进行总结，并利用多媒体进行展示。学生通过对相关资料的观看，便能够更好地理解人血馒头在当时社会的意义。这种图片和视频对学生造成的感官冲击是传统教学模式无法达到的。利用多媒体，能够大量的节省教学时间，能够让学生更好地体会文章当中的内容。在提高教学质量的同时，节省出的时间可以让学生更好地展开思考，消化教学内容。

四、结束语

初中语文教学中多媒体教学技术的引入十分重要，能更好的推进教学改革，也能构建出高校的初中语文课堂。教学活动中，教师需要从自身出发，在了解学生学习状况的前提下，科学化的设计课堂教学内容，合理的使用多媒体技术，能有效的唤醒学生的生命意识，进而能让语文教学获得更多的力量，让教学形式更新穎，教学内容更丰富。

参考文献：

[1]包乌云苏都. 再思考多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].内蒙古教育，2015，（03）：11-12

[2]王文萃.试论多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].新课程（中）.2013（07）：13-14