小学数学教学中“直觉思维”的培养策略

袁艳美

摘 要：“直觉思维”十分重要。教學中，要通过激活原有经验，孕育直觉思维；优化认知结构，培养直觉思维；渗透数学思想，生成直觉思维；引导数学猜想，巩固直觉思维这四大策略对学生进行“直觉思维”的培养。

关键词：小学数学；直觉思维；思维培养

直觉思维是一种感性思维，会突然闪现于学生的脑海中，是学生创新的源泉。对此需要教师以不同方法来推动学生在学习数学过程中实现直觉思维的培养，要培养学生敢于猜想和质疑的精神，以活化学生的思维，从而有效提高学习效果。在数学学科中，直觉思维指学生面对数学问题和知识时，脑海中做出的直觉想象和判断，能有效地推动学生提高观察能力和洞察力。只有拥有丰富的知识和经验，才能让直觉思维更加灵敏。这要求教师从学生的生活和认知经验出发，促使学生在学习中爆发出直觉思维的无意识性和潜逻辑性，从而加深学生对知识的理解，为数学课堂增添乐趣。

一、激活原有经验，孕育直觉思维

教师在小学数学课堂上应想方设法唤醒学生的知识记忆，以便学生能从记忆的海洋里提取知识，进而对学生的直觉思维进行培育。学生通过对以往学习知识的回忆，能在脑海中实现对知识的连接，进而闪现出直觉思维。只要能掌握越来越丰富的数学知识，学生的脑海中就会更有效地进行组合和拼接，这样就能提高出现直觉思维的概率。这里所说的知识更偏向于学生学习中形成的知识结构体系，而不是学生以毫无章法的形式记忆于大脑中的知识群。……