浅谈初中地理趣味教学法

陈峰

【内容摘要】新课改背景下如何把重点放在体现学生的主体地位上，以及引发学生的学习兴趣，是目前我国初中阶段的地理教学工作中教师应当重点考究和探索的问题，本文在面对当前初中地理教育受社会急功近利思潮的影响前提下的教学现状问题展开探讨，谈及笔者在结合个人的一些教学工作经验方面的看法，提及几点意见和建议，希望借阅者能够积极提出改进意见。

【关键词】初中 趣味教学法 新课改

著名的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂。”教育家斯宾塞又说：“教育使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”面对这样的问题，针对教师而言，必须要熟练的驾驭和掌握好初中的地理教材，并且又能够把握好教材中知识点内容的布置，体现其知识性、艺术性以及教育性和趣味性的特点，使之能够有效的结合起来，教师要结合多种有趣的教学方法让学生对学习充满兴趣，提升学生在生物学习的积极性。那么问题就来了，怎么样来提升和保持学生的生物学习兴趣呢？下文中是笔者的一些个人化思考和体会。

一、让地理更有趣

1.趣味导课

以“之最”来导入新课；以读图提问来导入新课；以著名景观来导入新课；可以用地理谜语导入新课。

2.趣味授课

（1）生动的教学语言；

（2）灵活的讲练结合；

（3）形象的直观教具。

边讲边画；充分利用多媒体教学。

3.趣味小结

将传统的“一言堂”式的课堂小结彻底打破，采用引导学生自信归纳总结、自拟提纲的课堂教学总结方式。……