优势教育法在高校思想政治教育工作中的应用分析

摘要：随着现代科技不断发展，特别是现代信息时代到来，传统思想政治教育方式已经无法满足新形势要求。优质教育法作为一种新型教育模式，其在高校思想政治教育工作起到极其关键作用。本文主要根据教育工作实际经验，重点探讨优势教育法在高校思想政治教育工作中具体应用。

关键词：优势教育法；高校；思想政治教育；应用

1.优势教育法介绍

优势教育是美国哈佛大学教育专家于20世纪末提出的，并逐渐被全球各国接受以及推广。该类教育方式是一种先进的、以人为本、因人而宜，建立在脑科学基础上教育模式，每个人均属于自身的、独特的优势区，同时随着年龄增长逐渐定型，构成特有优势通道。优势教育建模采用的又是一种新的教育观，即：人不可能各方面完善发展，应根据自己的兴趣和爱好把握住一项或几项特长，创造、寻找机会把有限精力用到极大地开发某方面潜能、发挥某方面优势之上，来实施“扬长避短”、“扬长补短”，推动自己全面发展。优势教育所实施的也是一种教育方法论，是一种强调优势，并以优势促进学生和谐发展的教育方法论。优势教育看重的不仅仅是学生兴趣、爱好、特长上显露的成就，更是由这些成就带来的成就感及不断增进的良好主体观念及自我发展意识。

随着现代科技的发展，尤其是现代信息时代到来，社会对人才需求是多层次的，而不是刻板的，一个模子里出来的“标准件”已不适应社会发展。社会呼唤各类人才快速到来。人才成长提倡非同步化观念：允许打破常规，超越程序，鼓励并积极创造条件，帮助创造能力强人才及时脱颖而出。优势教育正是逢合当今社会需求对人才培养观点。

2.优势教育法在高校思想政治教育工作中应用

2.1引导学生把自身经历转化为优势

通过学生档案能够较好了解到学生经历。教育的目的就是发现优势并发挥优势。所以，高校辅导员可在学生入学前，仔细翻阅学生档案，及时发现学生经历过程中的闪光点，在其丰富经历中出学生主要优势，并且助力学生把自身经历变为优势。例如某名学生在进入高校前曾经参过军。经过部队锤炼，该学生具备纪律性强、吃苦耐劳、组织协调能力强的优势。因而，在入学后，在与该名学生沟通交流后，有意识将其发展为学生会干部，并且鼓励其经常参加学生团委活动。经过学生会工作以团委活动实践锻炼，培养该名学生良好思想道德素质，使其优势得到不断关注，并且受到学生老师及诸多学生广泛好评。从这个范例可知，充分挖掘学生经历中的主要优势，将其引导适宜其适宜学生锻炼、培养以及发展平台对于学生思想政治教育十分有利。

2.2积极发展“优势互动”的教学模式

转变传统教育理念，将高校思想政治教育重心由“补差”逐步向“提优”方向转变。在高校思想政治教育过程中，应该尊崇学生主体地位，让学生可自由、灵活发展，充分发挥其现有优势及潜在优势。结合“优势教育”理论应该将教师的“教”的优势同学生“学”的优势尽可能有机整合，促使高校思想政治教育工作水平的整体提高。“优势互动”主要指教与学统一的交互影响及交互活动过程。在这种过程中，调节师生关系，让各方面优势能互促互补，促使学生优势可较好体现，促使潜能优势逐步得到发掘，培养学生主动学习能力，不断提升教育效果。这需要两方面配合：（1）教师熟悉掌握课堂教学、课外活动、思想教育等方面情况，同时要了解学生对各方面反映及反馈效果，确保师生和谐合作，使自身教育优势在学生中可获得有效展现，学生优势尽可能得到充分发挥，切实做到学生和教师成为合作伙伴。（2）学生与学生之间优势互动：在高校思想政治教育工作开展中，无论是课堂教育、团委活动等工作开展均应给予学生之间相互交流、互帮互助空间及时间，班级讲授、个人学习、小组学习、团委实践活动有机结合，使学生之间优势得到互补，取得理想思想教育效果。

2.3学会观察学生，助力学生提升自身优势

教师应学会观察学生，在挖掘学生个体优势同时还应引导学生将优势逐步向多层次及复合型优势方面提升。例如有名学生是学校团委干部，具有极强实干精神，在团委实践活动中能够发挥较好组织协调作用，但是只有实干精神在高校学习教育中还是不够的，还需要理论知识提升。为此，在和该名学生沟通交流中，笔者便提醒他应该积极对自身工作心得经验总结，对工作学习方法提炼，将探索出理论同实干精神有机结合，共同作用于学习、生活及工作中。例如，文院对于学生的写作能力要求较高，而该学生在入学时写作方面造诣并不高，为能够大大提升写作水平，他将自身实干精神用于写作能力培养中，刻苦阅读、学习及练笔，在实践中大幅度提升自身写作能力。所以，在日常工作中，高校的辅导员及老师应该多一些细心，学会观察学生，引导学生充分调动自身优势，推动各方面能力提升，切实使学生思想以及个人素质能力能够得到全面发展。

2.4注重课内外教育互动，引导学生优化知识结构

思想素质及专业能力高低是对学生进行评价根本标准。因此，高校辅导员、教师在开展思想政治教育工作中，应该引导学生不断提升自身政治觉悟及思想修养，学生学习专业知识基础上，可结合自身兴趣爱好及个人优势特征，选学选修课，从而做到认知领域的拓展以及文理的共同渗透。如增设人文知识课程、周末小舞台、艺术欣赏讲座等。还应不断丰富校园文化活动，如开展校园科技文化藝术节、校园文艺晚会、校园朗诵比赛、校园作文大赛、校园辩论赛、校园书法比赛、校园综合素质大赛等形式多样的校园文化活动。应鼓励广大学生积极参与，发挥自身特长与优势，陶冶自身情操，积极锻炼。此外，应该满足学生走出校门感受活的需要，大力开展社会实践活动，使学生借助这个桥梁社会、不断完善自我，切实做到学有所长及学有所用，提升自身综合素质。

2.5树立榜样典型，发挥优势引领作用

榜样作用是无穷的。高校思想政治教育工作要想有效开展，要做到让学生满意，辅导员以及教师均要以自己表率影响学生、带动学生、服务学生，只有如此，高校思想政治教育工作才有感召力及凝聚力。此外，应在学生群体中树立榜样典型，高校大学生思想均已成熟，在和同学沟通交流过程中，就可以发现学生身边榜样，这样便可以以榜样力量引导学生，特别是那些有优势学生应作为典型，发挥出积极引导作用，搞好传帮带，形成良好校园风气，推动高校思想政治教育工作取得实效。

3.结语

大学生是祖国未来，探寻新的教育方法不但是高校思想政治教育工作需要，同时也是社会快速发展需求。高校辅导员及教师均应充分利用优势教育法，从学生实际情况着手开展好学生思想教育工作，并积极创新，探索出符合时代发展以及大学生实际思想政治教育方式，切实提升高校思想政治教育工作水平。

参考文献：

[1]毛宁.充分发挥学生工作优势 做好高校思政工作[J].辽宁中医学院学报，2005（6）.

[2]余欢欢.浅谈微博在高校思想政治教育中的运用[J].江西.南昌：昌工程学院人文与艺术学院，2011.

作者简介：胡俊俊（1991-），男，汉，安徽六安人，硕士研究生，助教，从事思想政治教育工作。