农村留守儿童教育问题的回顾与反思

黄苕

摘要：随着我国社会经济发展和城市化进程加快，农村地区大量青壮年劳力涌入城市中寻求发展，因此农村地区涌现而出了留守儿童现象。农村留守儿童由于缺乏父母关爱和管理，在教育上存在着种种问题和困难。本文将针对农村留守儿童教育问题进行分析，并结合笔者多年工作经验谈谈自己的看法。

关键词：农村留守儿童；教育问题；反思

留守儿童在家庭中获得的温暖和关心较少，隔代教育情况比较普遍，父母长期不在身边导致他们缺乏约束，情感上比较孤独。再加上不少父母为了弥补孩子情感上的缺失，往往给予他们更丰富的物质条件，这导致孩子自控能力变差，很容易出现各種问题，对教育事业带来较大的挑战。

一、留守儿童教育面临的主要问题

1.价值观扭曲

父母与学生的长期分离，使学生在面对困难时，无法获得正确的指导和帮助。而父母在外务工挣钱之后又给学生大量的物质补偿，对孩子的教育完全依赖学校。学生零花钱增多，自由度提升，使他们更容易出现好逸恶劳、奢侈浪费等习惯。而且还很容易养成“读书没用，要早点挣钱”的不良思想。部分学生在接受教育时，既散漫又缺乏上进心，对人生缺乏规划和了解，认为等年龄够了就和父母一样出去打工，十分不利于他们的成长。

2.行为难控制

由于父母不在身边，陪伴他们的往往是祖父辈的长辈。隔代长辈对孩子要求很低，也没有一定的约束力。学校由于精力和教师资源等条件限制，也没有办法对每个学生进行全天管理。这使得学生在放学后的各种行为无法控制。根据笔者经验，大多数留守儿童的纪律意识较差，不听长辈教导，存在着逃课、打架等不良行为，学校的规章制度对他们而言没有约束力。不少学生甚至和社会上的不良少年混在一起，学校、家庭和社会等方面对留守儿童的行为都难以控制。

3.心理障碍

父母长期在外，与学生联系较少，孩子的成长过程缺乏父母的参与。俗话说，父母是孩子的第一任老师。这些留守儿童正处于情感和性格变化的转折使其，对于世界和人生有了简单的认识，面对自身变化、人际交往和学习压力，产生了很多困扰他们的疑惑。这些疑惑没有办法向父母倾诉，其他监护人不是无暇顾及就是无法理解，这导致他们的内心世界极为动荡不稳，对心理健康十分不利。不少留守儿童心理承受力差，感情脆弱、自暴自弃和焦虑封闭等现象比较严重。

4.亲情意识淡薄

孩子没有在应有的时期得到应有的关爱，与父母交流的缺失使他们的亲情意识比较淡薄，也没有学会关心、尊重他们，团队意识同样比较淡薄。

5.安全防范意识差

留守儿童因为亲情和关爱的缺失，使他们的自我保护能力较差，很容易因各种原因被不法分子利用，从而走上歧途。再加上缺乏行为上的约束，很容易出现意外伤害事件，影响学生的安全。

二、留守儿童教育问题的反思和对策

近些年来，农村留守儿童教育问题日益严峻，学校作为目前留守儿童教育的中坚力量，一定要重视留守儿童问题，找到上述教育问题的解决方法，为留守儿童的未来发展保驾护航。

1.建立留守儿童的个人档案

在新学期开始初期，学校应当组织各班级对班内的留守儿童进行统计和调查，了解他们的基本情况，然后建立起基本的个人档案。档案中应当具备学生相应的信息，比如学生家长姓名、家庭住址、联系电话、务工地点、当前监护人姓名和电话等等。教师应当重视对留守儿童档案的完善和补充，使档案变得更加丰满和立体，从而深入的了解留守儿童的内心世界，对他们的教育问题因材施教，引导学生逐渐走向正轨。除此之外，班主任还应当多和学生的家长和监护人进行通话，及时向他们报告学生的成长情况，以及遇到的各种问题，引导家长和监护人给予学生更多的关心和爱护，形成家庭和学校联合教育的局面。

2.开设心理咨询热线

有条件的学校可以招聘一定数量的心理医生，或者令有心理教育经验的教师担任心理医生，然后建立起心理咨询师，开设心理咨询热线，使学生在遇到困难无法纾解时，能够有一个倾诉的窗口。学校应当重视心理咨询室的建立，营造出心理医生和留守儿童间的良好氛围，建立相互信任的关系。比如说改变“心理医生”这一四字称呼，变得更加本土化和具备亲切感，这样才能够减少学生的抵触心理，真正发挥心理咨询热线的作用。

3.开展结对帮扶制度

在学期开始，学校可以组织结对帮扶活动，让每位任课教师分别结对帮扶一到三名留守儿童，对他们进行更多的关注和照顾，及时发现他们的思想动态变化，培养他们形成良好的道德品质，促进他们的健康成长。另外还可以在学生之间开展结对帮扶，将优秀的学生和留守儿童进行组队帮扶，教师应当密切关注生生帮扶的效果，及时作出调整，最终使品学兼优的学生带动留守儿童产生上进心，增加他们的友谊，使他们走出目前的困境。

4.建立定期谈心制度

班主任在进行留守儿童的教育时，应当注重与留守儿童的谈心，让他们感受到来自教师的温暖和关爱，从而获得父母关爱缺失的补偿。这对于班主任教师来讲有着较大的压力，但是为了孩子发展，还是应当坚持每月的定期谈心，了解学生的心里情况，对那些学习成绩下降、发生了个人问题的学生及时进行教诲，帮助他们改变当前的行为和想法，尽可能早点融入到班集体之中。

5.营造积极向上的校园文化

校园文化和气氛的营造也是有利于留守儿童发展的重要方式，学校可以利用重大节日，开展运动会、文艺演出、知识竞赛和送温暖活动，让留守儿童感受到更丰富的生活意义，感受到集体的快乐，消除他们的孤单感和封闭心理，促进学生发展。

三、结束语

总而言之，留守儿童教育问题不仅仅是家庭和学校的问题，还是复杂的社会问题，它关系到留守儿童的健康成长和农村地区的经济发展，为了维持农村基础教育的健康发展，要充分调动学校、社会和家庭三方面，解决好留守儿童教育问题。

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