谈“学困生”语文学习兴趣激发

何德权

摘要：激发“学困生”语文学习兴趣关键是要抓住他们的心理，充分利用青少年学生强烈的好奇心把学生的注意力集中到课堂教学中来，为此，教师可以通过精心设计有趣的表演、讲述生动风趣的幽默故事、创设可感知的生活场景等，让“学困生”与语文学科产生亲近感；通过对“学困生”回答问题的鼓励、所提问题的肯定、学习中每一个微小进步的表扬等，架设师生间的情感桥梁，让“学困生”与教师产生亲近感；通过把语文知识与社会生活实践有机结合，使学生亲身体会到所学写作、阅读知识的实用价值，消除其对语文学习的畏惧，找到学习语文的信心和勇气，达到从根本上激发“学困生”语文学习兴趣的目的。

关键词：语文教学学困生兴趣激发通过效益

由于不同学生在心理、智力、体力、感知、审美、情趣等方面存在差异，表现在对文化知识的学习上出现好恶之别，久而久之，学生的学习成绩出现了两极分化：一部分学生学习成绩优秀，发展成为“尖子生”；一部分学生对学习产生了厌恶情绪，发展成为“学困生”，严重影响了整体教学水平的提高。为此，我们必须对这些“学困生”进行学习兴趣的培养，把他们的注意力重新拉回到课堂上来，引导他们积极学习，如何帮助“学困生”走出“学困”的阴影，是当今新课程改革必须面对又急待解决的问题。本人结合多年来从事语文教学实践经验，认为可从以下几方面做起：

一、运用新课程理念组织教学活动，尊重“学困生”。……