“欠发达地区阅读推广金点子”分析及启示

赵生让

摘 要 资金、文献、人员仍然是制约欠发达地区开展阅读推广的瓶颈。论文以“欠发达地区阅读推广金点子”征集活动的金点子为研究对象，从推广主体、推广模式、推广要素等方面归纳总结其特点，并针对欠发达地区如何开展阅读推广活动提出建议。

关键词 学科优势度 学科馆员 学科服务 高校图书馆

分类号 G252.1

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2018.07.009

Abstract Funds， literature and personnel are still the bottleneck restricting the development of reading promotion in underdeveloped areas. This paper takes the golden ideas of reading promotion in developing areas as the object of study， and summarizes its characteristics from the promotion forces， promotion mode， and promotion of elements. Finally， it puts forward some suggestions for carrying out reading promotion activities in underdeveloped areas.

Keywords Reading promotion. Underdeveloped areas. Reading promotion mode.

随着阅读推广活动的规模化、常态化，阅读推广已成为国家的文化工程和圖书馆的核心业务。欠发达地区由于经济基础薄弱，缺乏发展条件，图书馆的行业资源和社会资源也相对短缺。根据相关研究，欠发达地区公共图书馆财政拨款、文献购置费、馆舍面积及服务设施、信息资源、服务人员等总量小，人均量不及同期全国平均水平[1]。根据贵州、青海、甘肃等省份公共图书馆的推广情况，欠发达地区在进行阅读推广时也面临经费不足、人员短缺等各种困难。可以说，资金、文献、人员不足仍然是制约欠发达地区开展阅读推广的瓶颈。有鉴于此，中国图书馆学会阅读推广委员会发起了重点针对贵州省省级、地市级、区县级图书馆阅读推广之服务案例现状及需求的“欠发达地区阅读推广金点子”征集活动。

1 “欠发达地区阅读推广金点子”征集活动基本情况

“欠发达地区阅读推广金点子”作品征集活动由中国图书馆学会阅读推广委员会联合其阅读推广理论研究专业委员会、贵州省图书馆、《图书馆报》共同开展，以贵州省图书馆阅读推广活动为案例，向全国图书馆界及关心和从事阅读推广的社会各界人士征创新方法。此次活动共收到全国19个省市的68个作品，通过网络海选投票环节，海选出的五名金点子选手在2016年中国图书馆学会年会第14分会场呈现自己的创意。经现场专家及参会代表共同投票，最终天津市河西区图书馆刘晓柯女士的“真人图书馆活动”获“经济欠发达地区阅读推广金点子”奖，广州少年儿童图书馆王蓉女士、华南理工大学图书馆李娜女士、中山大学资讯管理学院刘家仪女士、重庆市沙坪坝区图书馆周莉莉女士获优秀奖[2]。

通过研读参赛金点子作品不难发现，金点子作品作者多为图书馆专业人士或从事阅读推广的专业工作人员及学者。他们不仅本身有着优秀的阅读素养，而且对图书馆服务项目和阅读推广较为熟悉。尤其是获奖作者，全部为图书馆界人士。他们的建议不仅客观，而且具有很强的针对性，对欠发达地区开展阅读推广具有较强的指导意义。

本文旨在对活动征集的68个金点子进行梳理、归纳、提炼和汇总，以期对欠发达地区开展阅读推广提供指导性意见。为了使本文的研究结果更具说服力，笔者除研读参赛作品展示内容外，还广泛浏览各图书馆网站，查看了新闻报道、活动通告和作者信息等内容，从而得到了更为全面的作品信息。

2 “欠发达地区阅读推广金点子”内容分析

2.1 阅读推广力量

在学界提出的主要推广力量中，政府、图书馆、出版发行机构、传媒机构出现频率最高；其次是学校、企业、民间阅读组织、专业学术团体；最后是社区和家庭[3]。在68个针对欠发达地区的金点子中，提到的阅读推广主体主要有图书馆、政府、企业和学校等，其中有57个点子与图书馆相关，这是因为当前的阅读推广工作主要由图书馆界开展，而且阅读推广越来越成为图书馆的核心业务。

在与图书馆相关的点子中，对于阅读推广方面的点子主要包括聘请或培训阅读推广人员、成立阅读咨询小组、招募志愿者等，其目的在于希望有更多的人参与到阅读活动中来。对于阅读推广活动方式，有加大推送经典阅读资源、通过图书馆推荐书目、开展微信阅读公众号互动和评选最美图书和读书人等。点子中也特别注重少儿的阅读推广，提议加强留守儿童的阅读推广、扩大阅读空间（包括婴幼儿绘本阅读区、医院中的图书馆、与中小学联合办馆、图书馆驿站、流动站等）建设。

政府具有有效的政策导向和行政支持作用。在所提议的案例中提出政府要在资金、场所等方面对阅读推广给予支持，有可能的话，还可以举办相关的阅读实景演出活动。

企业组织或商业机构是阅读推广的得力赞助者，同时也可以作为主体直接开展阅读推广活动。在这些点子中，有提议企业在阅读推广活动中可以通过冠名、捐建场馆、新布客书屋、赞助等方式参与。其中就有建议茅台酒厂以“中国酒文化精神的文化传承”或“民族民俗文化——酒文化”等为专题，开展以“白酒行业”为代表的行业阅读推广活动。

学校的目标之一是培养学生的各种学习技能， 其中也包括对于阅读能力的培养。点子提出在学校建立新布客示范点、广泛动员学生成为图书馆阅读推广活动的志愿者。同时与公共图书馆联合起来开展主题读书作文作品征集大赛，并在课程设置中增加阅读课。

社区阅读推广活动由于相对接地气，因而民众参与度和活动影响度都更好。在社区相关的点子中，有的建议在社区或村镇建立新布客示范点、七彩家庭阅读村、婴幼儿绘本阅读区等。

家庭是社会的细胞， 是培养健康阅读方式、创造良好阅读氛围的重要场所，点子提出以建设新布客家庭图书馆、开展亲子直播等方式进行阅读推广。

在阅读推广中，还有点子希望图书馆与媒体单位合作，借助媒体机构的宣传功能，发布各类活动信息，扩展活动辐射范围。

2.2 阅读推广模式

2.2.1 合作模式

从点子分析结果来看，图书馆是阅读推广活动的主体，是推广活动的积极策划者、组织者和实施者，虽然有28个单独针对图书馆提出建议的点子，但更多的点子也提出了阅读活动的推广不仅仅是图书馆一家之事，更需要政府部门、企业、学校、社区、家庭乃至媒体的积极合作与参与。政府除了提供财力支持外，还应牵头组织阅读活动，利用其较强的影响力及其权威性增强活动效果。学校图书馆除了可为学校提供丰富的馆藏资源，也可通过开展针对性的阅读活动，在学生中招募阅读推广志愿者。公共图书馆还可与中小学校联合办馆，即将图书馆的好书定期推送与传递到中小学图书馆（室），特别是边远地区的中小学图书室。企业可通过资金赞助、场馆建设及图书捐赠等方式参与到阅读推广活动中，而图书馆可开展免费阅读服务进医院、阅读活动入企业、设置景区图书馆等服务把阅读延伸到各个角落。阅读推广是一个广泛的社会性文化活动，在合作上离不开社区和家庭的支持，需要通过在社区设置阅读点普及文化，提升市民素质，在家庭中通过阅读潜移默化地提升家庭的和睦氛围。

2.2.2 扶贫模式

在阅读推广工作中，针对发达地区对贫困地区的“帮扶模式”，提出要充分发挥上海、广州、深圳等8个对口帮扶城市的优势，对于贫困地区阅读推广可从人员培训、经费筹集、书籍募集、公益慈善机构支持等方面发挥作用。如在阅读推广活动通过建设新布客项目、梭戛乡长角苗文化精准扶贫等品牌項目来开展。新布客书屋儿童阅读推广服务项目以现代连锁运营理念塑造品牌，以标准化建设、专业化管理的服务方式进行发展，以援建、共建方式，对每个书屋投入5万元购书经费，与文化扶贫相结合，旨在改善项目点儿童阅读状况[4]。新布客的发展目标是在贵州省88个县均建一个示范点，目前已在贵阳、遵义、六盘水等地区共建成25个新布客书屋项目点，已成为贵州省图书馆推出的阅读推广服务品牌。梭戛乡长角苗文化精准扶贫项目是六盘水市文体广电新闻出版局开展行业扶贫、专项扶贫工作的一项举措，是由六盘水市图书馆具体实施的文化精准扶贫、智力扶贫项目。该项目由“新布客书屋”、长角苗真人图书馆、长角苗民族生态旅游信息服务中心3个部分组成，项目实施地点在六枝特区梭戛乡高兴村[5]。目前，六盘水市图书馆和贵州省图书馆在梭戛乡高兴村联合共建了“新布客书屋”，为当地小学生及留守儿童服务。梭戛长角苗民族生态旅游信息服务中心项目、梭戛长角苗真人图书馆项目还处于创意阶段。其实，无论采取何种合作模式，最为关键的是要将捐建新布客书屋、线上图书管理系统、人员培训、图书募集、真人书等措施落在实处，真正地让欠发达地区的文化得以传承，使当地人的文化素养得以提高，切实改变当地落后的状态。

2.3 阅读推广要素

2.3.1 资金筹集

经费是影响决定阅读推广的首要因素。征集的点子从政府筹资、企业及名人赞助、基金会、众筹等方面提出了对策，有的点子提出由当地文化部门或单位牵头主办，邀请知名导演连手打造“印象·长角苗”实景演出，通过动态演绎、实景再现，将长角苗独特的服饰文化、蜡染文化、歌舞文化和自然山水浓缩成高水平的艺术盛宴。在资金管理方面，设立专门的财务管理部门，将演出收入用于梭戛长角苗真人图书馆建设，同时设立第三方监督单位，确保资金流向和高效使用。在资金募集方式上，采取企业和名人捐助的方式，或使成功人士和企业自愿捐助资金或捐建场馆，或动员房地产企业联合共建新布客书屋、或成立阅读推广基金会等。如有的点子建议通过马云公益基金会、全国性基金会、专门基金会和企业成立阅读推广基金会来筹措资金；有的点子提议通过腾讯公益等众筹平台开展资金网络众筹；有的点子提出了群众捐赠图书、游客捐助、向社会募捐新布客书屋等方式。甚至有的建议引进外资，合资建设梭戛长角苗真人图书馆项目，促进中外文化交流。

2.3.2 阅读推广人员

阅读推广人是指具备一定资质，能够开展阅读指导、提升读者阅读兴趣和阅读能力的专职或业余人员，包括各级各类图书馆和科研、教学、生产等相关企事业单位人员及有志参与阅读推广事业的其他社会人员[6]。阅读推广人最主要的作用就是推广阅读，推广的形式和渠道多样化，而目的是培养公众的阅读兴趣、提升阅读能力和素养，最终促进全民阅读[7]。在利用成功人士、志愿者、真人书等阅读推广人员进行阅读推广时，要根据他们的特长和成功经验，定期开办公益名家讲座，邀请其担任阅读推广大使，以吸引更多的群众参与阅读。除此以外，还需通过培训阅读推广人员、成立阅读引导咨询小组等方式打造阅读推广团队。除了上述阅读推广人员外，有的点子还提出了阅读推广志愿者计划，在这些志愿者计划的点子中，有高校志愿者服务新布客书屋、志愿者向山区学生背包送书、从社会聘请优秀少儿导读员、扩大志愿者队伍、志愿者实施“阅读树”计划、志愿者开展有声阅读活动、培育社区阅读志愿者等建议，其中还提出了对民族风俗知识熟悉并且表达能力较强的梭戛长角苗土著来担当真人书。

2.3.3 阅读推广场所

阅读场所是开展阅读推广的重要因素。征集到的点子从阅览室改造、阅读场所打造等方面提出了建议。有的提出取消现有的以书分类的阅览室，开办以人分类的分层服务阅览室；有的提出鼓励热爱图书的非专业朋友选择人流密集处，比如社区、闹区、学校附近等地方设置有偿阅读休息站，阅读休息站除售书外，还需要提供图书衍生品销售、简易小吃茶饮、卫生间等方便阅读的有偿服务；有的建议在社区、图书馆、商场等设立免费的针对6岁以下儿童的婴幼儿绘本阅读区；有的建议相关部门将公园、广场等公共场所改造为听书场所，让市民在休闲时能够听到文学经典或国学经典；有的建议政府通过招标的方式建立政府出资、民间管理的民办公助“乐读园”；有的建议在贵州每一个城乡的大型社区建设 “七彩家庭阅读村”；有的建议在医院中设立图书馆，为住院病人、陪护家属及医务工作者提供免费的公共文化服务；有的建议在景区、酒店设立“图书馆驿站” “流动图书站”，景区提供场地，相应的配套服务和管理由图书馆参与完成。

2.3.4 新媒体技术

新媒体技术不仅能创新服务手段、提升服务能力，也是阅读推广的重要手段。传统的宣传方式基本局限于馆内，而新媒体的发展解决了图书馆对馆外人群的宣传问题。可以说，没有微博、微信等新媒体技术手段的支持，图书馆阅读推广根本无法达到今天的规模[8]。新媒体在阅读推广的应用主要有开展推广活动、活动宣传、网络借阅及配送、信息交流、咨询及网上阅读等。对于新媒体的利用，有的点子提议通过微信征集最受欢迎图书、读后感，开展直播平台亲子阅读，开展最美读书人评选；有的提议组织转发微信、微博赢取神秘梭戛游门票活动，建立微信、QQ读书打卡群，根据目标完成情况设定奖励，并推送馆藏推荐书目，以此加强图书馆阅读活动宣传；有的提出搭建掌上贵图，开展微信、微博借阅及配送服务，在APP中设置申请借还的驿站漂流、新书实时发布和推介、书目信息个性化订制与推送、在线提交借阅请求、图书专人上门配送等便捷的阅读推广服务窗口。对于网络交流，有的点子建议图书馆要采取多方互动方式，利用微信公众号、服务号、朋友圈、朋友群等多种“微”交流平台，通过评价功能吸取多方建议，了解读者需求，开展网络阅读。

3 欠发达地区开展阅读推广的建议

3.1 发挥各主体的合力作用

全民阅读推广工作是一项全民参与的社会活动。各推广主体，在阅读推广活动中具有自己的特色和优势。同时，多元化的建设主体，因其所关注领域的不同，与图书馆共享特定资源的同时，思想的碰撞更易激发灵感，产生新颖的活动创意[9]。一项社会性活动要想获取较好的成效，需对社会资源进行有效整合，充分发挥各种阅读推广主体的作用，形成合力。公共图书馆应充分发挥自主性，在做好馆内工作的同时，还应加强社会合作，积极与政府、学校、企业、NGO 及媒体等外部机构联系，寻求新的活动创意与合作机会，为优质阅读活动的开展与推广提供支持。政府应通过制定法令、政策，发起项目等形式参与阅读推广，将阅读推广活动上升到政策高度，有效调动和协调社会各方资源参与到阅读推广当中，扩大阅读推广的影响力。中小学校要与公共图书馆紧密合作，开展各种阅读推广活动，如图书馆利用教育、读书会、班级书库、故事时间、阅读护照、展览及专题讲座等，激发学生的阅读兴趣与技能，有效弥补中小学图书馆资源的不足。企业组织或商业机构在支持阅读推广的同时，可在企业内部或面向公众开展阅读推广活动。社区阅读推广活动的民众参与度和活动影响度都更好，可通过图书馆的流动服务、完善图书馆的社区服务或建立社区图书馆进行阅读推广服务。家庭是阅读意识孕育的最好环境，能弥补当下图书馆服务网络尚不健全的不足。可通过践行亲子阅读、充实家庭藏书、培训“阅读父母”等营造家庭阅读的环境和氛围。

3.2 与文化扶贫项目相结合

自从1994年国家颁布“国家八七扶贫攻坚计划”以來，图书馆界一直进行文化扶贫的相关研究和实践。精准脱贫是国家一项重大的扶贫战略转型，当前各级图书馆纷纷聚焦文化精准扶贫与开发的责任和使命。阅读推广是文化扶贫的重要载体，欠发达地区阅读推广活动可以和精准扶贫项目结合起来，要充分研究国家的扶贫政策和贫困地区的资源条件，使阅读帮扶与教育帮扶、旅游帮扶、产业帮扶等帮扶措施联动发力，让贫困户有更多的发展机会，实实在在地受益；要充分利用省图书馆的技术、人员、资源和管理优势，向贫困区域提供对口帮扶服务；要打造图书馆文化“扶贫云”平台，综合利用大数据和云技术，整合多方文化扶贫资源，为贫困地区贫困户提供“菜单式”数字化文化扶贫资源[10]；要充分发挥对口帮扶城市在人员培训、经费筹集、书籍募集、公益慈善机构支持等方面的作用。

3.3 多渠道筹集阅读推广资金

欠发达地区在阅读方面的经费保障主要依靠政府部门，社会化运作较为落后。今后的阅读项目不仅需要国家和地方财政扶持，也需要相关基金会、企业、社会文化机构、商业机构赞助推动，并且要设立专项资金账户，加强资金监管、审计和效果评估，保证资金使用成果最大化。目前，广东、山东、湖北、长沙、苏州等省市已经在财政中列入全民阅读专项资金。因此，除了常规财政拔款外，欠发达地区省财政、地方财政也要设立全民阅读专项资金用于阅读推广，通过社会激励、税收减免、冠名等措施积极引导慈善机构、扶贫单位、工商企业广泛参与到阅读推广工程中来。另外，还可借助网络众筹、社会募捐等方式积极筹措资金。

3.4 培育阅读推广人队伍

如果仅靠图书馆的工作人员推动社会阅读，远远满足不了需要，因而，必须有大量的志愿者参与。要鼓励和支持公务员、教师、新闻出版工作者、大学生等担任阅读志愿者，提升阅读推广人队伍的整体素质和服务能力。同时，可邀请当代政要、社会名人、文化名家、专家学者参与宣传或担任阅读形象大使，利用名人的引领作用、示范作用和光环效应带动欠发达地区的阅读热情。要注重阅读推广人才的培训工作，对基层图书馆工作人员、出版人、教育工作者、读书会带领人、故事妈妈、图书馆志愿者等不断进行培训，逐步发展面向社会大众的阅读推广人培训，提高全民阅读推广能力，以便让更多人深入社会的各个角落推广阅读。要突破行业壁垒，通过联盟的形式，将各行各业的阅读推广人联合起来，在培训中突出共性与个性，完善阅读推广的体系和阅读推广人的构成体系[1]。

3.5 打造阅读推广场所

目前，公共图书馆和大学图书馆是举办阅读推广活动最多读者参与最多和活动规模最大的场所，今后要逐步完善、改造和延伸图书馆阅读空间。在城市中，要充分发挥科技馆、博物馆、工人文化宫、青少年宫、妇女儿童活动中心、文化馆（站）、社区书屋、职工书屋等各级公益性文化单位在阅读推广中的作用。在农村中，要建立健全农家书屋，推动农家书屋和基层图书馆、基层综合性文化服务中心资源整合，更好地发挥农家书屋作为农村阅读活动和阅读服务主阵地的作用。同时，在公园、车站、商场、广场、社区、学校、医院等人流密集地点，可以有选择地建设阅报栏（屏）和全民阅读数字触摸屏，完善数字阅读屏维护更新机制。

3.6 信息技术助力阅读推广

当前的信息技术，如云计算、平板电脑、智能手机、微博、微信、社交网络、游戏式学习、体感技术、二维码、在线教育等，已经给阅读推广提供了足够的支撑环境，多媒体技术、新媒体平台、大数据推广理念、游戏式推广、业务流程再造为支撑的模式已经在阅读推广中得到了较多的应用[12]。数字资源是阅读推广的重要组成部分，要适应数字化新趋势，充分利用全民阅读数字资源平台和内容丰富的数字阅读资源库群，大力推进数字化阅读服务。要利用Web网站、“掌上图书馆”APP应用、微博和微信平台提供数字化、多元化、个性化的阅读服务。要充分发挥各类媒体的特点，实现传统宣传推广形式与新媒体宣传推广形式深度融合，共同向广大读者宣传推广全民阅读。

4 结语

近年来，图书馆界虽然对阅读推广进行了广泛的理论和实践探索，但由于资金、文献和人员等因素的制约，欠发达地区开展阅读推广存在心有余而力不足的情况。为了使欠发达地区的阅读推广能够开展起来，本文在梳理、归纳“欠发达地区阅读推广金点子”的基础上，从推广主体、推广模式、推广要素等方面提出了发展建议，希望欠发达地区能够发挥各主体的合力作用，并与文化扶贫项目相结合，在资金筹措、队伍建设、阅读场所、信息技术等方面多开动脑筋，制定出符合当地特色的阅读推广方案，建立和完善阅读推广体系，把全民阅读活动深入持续开展下去。

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